Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ?




43.29 Kb.
НазваСкладання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ?
Дата конвертації10.01.2013
Розмір43.29 Kb.
ТипКонспект
Відділ освіти Уманської міської ради

Міський методичний кабінет

Навчально-виховний комплекс №1

«Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад І ступеня»

Конспект заняття з розвитку мовлення
на тему : «Складання розповіді-роздуму «Що я знаю про тварин?»
(для дітей старшої групи)

Підготувала

вихователь НВК №1

Василенко І. В.

Умань

2009 рік
Програмовий зміст:
Граматика: розвивати вміння дітей складати складно-підрядні речення та речення із вставними словами («на мою думку», «по-перше», «по-друге», «отже»).

Звукова культура: продовжувати вчити дітей розрізняти голосні і приголосні звуки, визначати місце звука у слові, будувати звукову схему слова, формувати уявлення про те, що звук «і» пом’якшує попередній приголосний.

Звязне мовлення: розвивати вміння стверджувати або заперечувати. Вчити складати розповідь-роздум про тварин, згідно запропонованої моделі та зразка вихователя.

Розвивати мислення, увагу, пам’ять, граматичні вміння, мову, слух.

Виховувати: розсудливість, спостережливість.
Матеріал: набір парних роздаткових картинок із зображеннями тварин, м’яч, звукові фішки (на кожну дитину), набір символічних зображень реплік ( 1 демонстраційний та роздаткові – за кількістю дітей), мікрофон, диск, магнітофон.

Хід заняття
І етап. Спілкування.

1. Відгадування загадок про тварин з використанням інтерактивної технології «Метод Прес».

Вихователь пропонує дітям відгадати загадки.

Завдання: відповідати потрібно використовуючи слова: «я думаю», «я вважаю, що це…», «тому, що», «отже, це…»

2. Дид. Вправа «Зайве слово»

Завдання: знайти зайве слово, пояснити , чому так вважаєш, використовуючи слова «на мою думку. «я думаю», «я вважаю, що це…», «тому, що».

Наприклад: корова, свиня, заєць, вівця;

горобець, зозуля, комар, синиця;

щука, карась, окунь, жаба, сом.

Спільне визначення теми заняття:

- Як ви думаєте, про кого ми будемо сьогодні говорити на занятті?

ІІ етап. Пізнавальна діяльність.

Мотивація:

  • Діти, на каналі телебачення «Умань» відкривають нову програму «Світ тварин очима дітей». Мене попросив ведучий цієї програми взяти у вас інтерв’ю про те, що ви знаєте про тварин.

  1. Дидактична гра «Парні картинки» (робота в парах, ІАТ «Мікрофон»).

Завдання: знайти пару за картинкою із зображенням тварин, спільно удвох визначити , що знають про цю тварину, домовитись, хто буде відповідати.

Діти по колу стають парами. Кожна пара в руках тримає картинку. У дорослого в руках - мікрофон.

Вихователь:

  • Я знаю, що вовк хижа тварина.

Передає мікрофон парі дітей. Одна дитина з пари доповнює:

  • А ми ще знаємо, що житло вовка називається лігво.

І передають мікрофон іншій парі, яка доповнює їхню відповідь.

Фізкультурна хвилинка. Дид. гра «Карусель».

Діти стоять у колі. Один з них тримає м’яч.

Дитина:

  • Голосний називай та м’яч по колу сусіду передавай (приголосний називай та м’яч по колу передавай).

  1. Гра з м’ячем «Заміни слово так, щоб воно закінчувалось на «і».

Вихователь стоїть у колі з м’ячем і промовляє слова-назви тварин в однині, кидаючи м’яч дитині; дитина ловить м’яч і утворює слово в множині, додаючи «і».

Наприклад: заєць – зайці;

лось – лосі;

ведмідь – ведмеді;

миша – миші;

окунь – окуні;

комар – комарі;

вівця – вівці;

кріль – кролі.

Запитання до дітей:

  • Як вимовляється приголосний перед «і»?

Самостійна робота. Завдання: знайти значок для позначення м'якого приголосного

  • Діти, скажіть, чим відрізняються дикі тварини від свійських?

  • Викладіть слово «ліс» звуковими фішками. (Діти викладають звукову модель слова.)

ІІІ етап. Перетворювальна діяльність. Складання розповіді-роздуму про тварину.

Дітям пропонується набір символічних зображень, що символізують наступні репліки:

«Я знаю, що…»
«По-перше,…» 1
«По-друге,…» 2




«Отже...»

У вихователя такий самий набір демонстраційних символічних зображень. Педагог дає зразок розповіді і послідовно викладає символічні зображення.

Наприклад:

  • Я знаю, що собака – друг людини.


По-перше, собака охороняє будинок людини. 1
По-друге, ходить з господарем на полювання. 2




Отже собака – друг людини.

Потім педагог пропонує дітям викласти в такому самому порядку символічні зображення і скласти розповідь-роздум згідно них. Діти складають розповіді за схематичними позначками і після цього проводиться гра «Оціни розповідь товариша» (робота в парах).

Завдання: домовитись між собою, хто буде спочатку розповідати, а хто слухати. Той, хто розповідає має говорити чітко за схемою, а хто слухатиме – визначити чи правильно побудована розповідь товариша.V етап. Оцінно-контрольна діяльність.) За умовним сигналом вихователя діти закінчують роботу в парах. За бажанням дошкільників він пропонує презентувати свою розповідь перед колективом дітей (2-3 розповіді), використовуючи при цьому ігровий прийом (запис розповіді на диск для ведучого програми).

Підсумок та аналіз заняття:

  • Як, на вашу думку, чи допомогли ми ведучому телепрограми у підготовці передачі? Чим?

  • Що нового ви дізнались про тварин з розповідей ваших товаришів?

  • Чи сподобалось вам, як ви працювали на занятті?

  • Щоб ще ви хотіли дізнатися про тварин?

Схожі:

Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconРозвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням
...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconВсеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури
Вибери той, що імпонує тобі найбільше. Це епіграф до роздуму, який ти маєш скласти. Відповідно до епіграфа визнач тезу роздуму, добери...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconУрок розвитку зв`язного мовлення 3 клас
Складання розповіді за власним спостереженням «Жовте листячко летить,під ногами шелестить»
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconПідготовка до написання твору-роздуму (у форматі зно)
Обладнання: мультимедійна дошка або комп’ютер; пам’ятки для написання твору-роздуму (додаток А); роздатковий матеріал, підготовлений...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconТема. Частини мови. Дієслово. Казка про Бджiлку. Мета
Мета. Закріпити вміння дітей самостійно складати розповіді (зокрема казки), передаючи діалог дійових осіб; поповнити словниковий...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconТема. Довкілля тварин. Пристосування тварин до добування корму. Захист від ворогів. Мета. Формувати поняття «довкілля тварин»
Обладнання. Малюнки тварин, тестові завдання, картки для індивідуального опитування, опори, план для характеристики тварин, запис...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconМетодичні рекомендації щодо проведення евтаназії тварин
Ст тварин від жорстокого поводження”, „Про ветеринарну медицину”, „Про охорону навколишнього природного середовища”, Рекомендації...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconЗнайомимося з таблицею Знаю-Цікавлюсь-Умію (з-ц-у)
Учні викладають свої думки в розділі таблиці «Знаю». Потім учні самостійно чи в групі обговорюють питання, які у них виникли про...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? icon107.Із книги В. Сочинського «Чужинці про Україну» Чеський поет Франтішек Рігер (1818-1903): «Я визнаю українців за самостійний нарід, знаю Галичину особисто і знаю рівно ж їхню літературну мову
Чеський поет Франтішек Рігер (1818—1903): «Я визнаю українців за самостійний нарід, знаю Галичину особисто і знаю рівно ж їхню літературну...
Складання розповіді-роздуму Що я знаю про тварин ? iconПро затвердження Правил утримання домашніх тварин у місті Алчевськ
З метою забезпечення гуманного ставлення до домашніх тварин та додержання порядку і чистоти на території міста при їх утриманні,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка