Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово»




42.23 Kb.
НазваЗ досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово»
Дата конвертації20.10.2012
Розмір42.23 Kb.
ТипДокументы
З досвіду роботи Олійник Н.В., учителя української мови та літератури ЗОШ №64




Лінгвістична казка «Іменник та дієслово».

Одного разу ідуть назустріч один одному Іменник та Дієслово. Вже наблизились, Дієслово І говорить:

-А хто ти такий? Я знаю всі частини мови, а тебе – ні.

- Я - Іменник. А ти хто? - запитав Іменник.

- Я-Дієслово. А що ти означаєш? - спитало Дієслово.

- Я називаю предмет і без мене не обходиться майже жодне речення, - сказав Іменник.

- А ось і не так. Ти зовсім не потрібний у нашій мові. Всі і без тебе можуть обійтись, - гордо промовило Дієслово.

- А ось і ні. Якби мене не було, всі речення були б не зрозумілими. Ось послухай: Яка чудова... Бачиш: не зрозуміло, що чудове - сукня чи погода, пташка чи вчителька. А якщо поставити Іменник, то все буде зрозуміле. Послухай: «Яка чудова погода!» Бачиш: все ясно, що чудове, - відповів Іменник.

- Ти правий, кожна частина мови важлива для нас. Давай дружити, - запропонувало Дієслово.

І з того часу Дієслово з Іменником- найкращі друзі.

Матвєйкіна Марина, 7-Б клас
Лінгвістична казка «Вигук»

В одному королівстві жили собі частини мови, які поділялись на самостійні та службові. Серед частин мови був Вигук, якого ніхто не хотів прийняти до себе. Він гірко плакав у вишневому садочку біля ставка. Одного ранку до Вигука підійшла Частка і сказала:

-Любий друже, не плач. Незабаром приїде королева Морфологія, вона тобі допоможе.

Через два дні приїхала королева. Вигук прийшов до неї і сказав:

- Поважна королева! Я Вас хочу попросити, щоб Ви мені сказали, до якої частини мови я належу: до самостійної чи до службової?

-Ти, мій друже Вигук, належиш до особливих частин мови, бо ти мій вірний підданий! - відповіла королева Морфологія.

Після цих слів всі частини мови почали поважати Вигук.

Лапкіна Анастасія, 7-А клас.
Лінгвістична казка «Звертання»

В одному далекому королівстві жив король Мовознавство, У нього було дуже багато знайомих графів, що підкорялися йому та разом складали його королівство. Король вправно керував своїм королівством, хоч це й було досить важко, бо в кожному з графств виникало багато суперечливих запитань. Одного разу прийшов до Мовознавства його підданий Звертання, бо він не знав, у кого з графів йому можна просити допомоги. Він сказав:

-Шановний повелителю, ви не могли б взяти мене до себе в королівство, я б вам за це щиро віддячив у майбутньому?

На це король відповів:

- Якщо ти так сильно бажаєш цього, ми зараз же зберемо раду з моїх графів і вирішимо, чи не будеш ти нам зайвий!

На раді довго сперечались, особливо був проти граф Синтаксис. Він казав:

-Куди ми його дінемо, куди вставимо його у речення, у мене і так багато другорядних членів речення!

Але король відповів:

- Звертання в майбутньому нам дуже допоможе і стане в нагоді.

Але граф Синтаксис не здавався:

- Як же ми будемо виділяти його на письмі?

Тут до суперечки приєдналась графиня Пунктуація:

- Якщо вже він такий корисний, то я можу всередині речення виділяти його з обох боків комами, а на початку і в кінці - з одного боку.

Тоді король сказав:

- Нехай звертання не буде членом речення і не відповідатиме на жодне запитання.

Тут і граф Синтаксис заспокоївся і дав згоду.

З тих пір живе в цьому королівстві звертання і на славу служить своєму краю.

Федотов Максим, 8-Б клас

Історія створення фразеологізму «Плутатися під ногами»

З давніх-давен у нашого народу є традиція тримати вдома тварин.

Колись в одному селі жила старенька, але дуже добра бабуся. Вона дуже любила тварин. Одного дня вона почула, як біля її паркану нявчить маленьке кошеня. Бабусі стало шкода його, і вона забрала малого додому. Кошеня прижилось у бабусі і стало її улюбленцем.

Завжди, коли бабуся поралась у господарстві, кошеняті хотілося з нею погратися. Одного разу з вуст бабусі вилетіла така фраза: «Малий, не плутайся під ногами!»

З тих самих пір у нашій мові «оселився» фразеологізм «плутатись під ногами», що означає «заважати».

Шульга Кіра, 9-В клас

Історія створення фразеологізму «Пасти задніх»

Давним-давно в стародавні часи жили два брати - Микола та Карпо. Вони були бідні і тому наймалися на роботу до пана. З ранку до вечора брати пасли панську отару. Кожного вечора, повертаючись додому, Карпо підганяв усю отару, а молодший Микола йшов позаду усіх та збирав овець, що відставали, тому він постійно запізнювався. Коли пан запитував Миколу, чому він запізнився, той відповідав, що пас задніх.

З того часу цей вислів став фразеологізмом, і про тих, хто завжди запізнювався, відставав від інших, завжди говорили, що вони пасуть задніх.

Євлахов Володимир, 10-А клас.

Історія створення фразеологізму «Мовчати як риба»
Колись дуже давно жив на світі науковець, який досліджував мову тварин. Вчений думав, що кожна тварина має вимовляти хоч якийсь звук. Він дослідив птахів, звірів, зміїв, комашок та мух, навіть жаб, які або квакали, або надували свої зелені щоки. Загадкою лишалися для нього тільки риби. Тисячі ночей провів науковець, спостерігаючи за цими істотами, але так нічого і не з'ясував. Знервований та знесилений учений вже не міг нормально спілкуватися з людьми. Тому, коли до нього в лабораторію зайшов посильний і побачив схибленого професора, йому просто відняло мову. А психічно виснажений науковець закричав на всю лабораторію: «Ну що ти мовчиш як риба?!» Після цього прикрого випадку і пішов по народу вислів «мовчати як риба».

Торянік Ірина, 10-Б клас

Схожі:

З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconОпис досвіду роботи учителя української мови та літератури Карлівської зош І ііі ступенів №3
Опис досвіду роботи учителя української мови та літератури Карлівської зош І – ІІІ ступенів №3
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconТема досвіду: «Розвиток творчого мислення учнів на уроках української мови та літератури»
Автор досвіду: Бончковська Катерина Михайлівна, старший учитель української мови й літератури Кумарівської зош І-ІІІ ступенів
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» icon7 клас Українська мова
Слухаючи(дієприслівник), як(сполучник) вишумовує(дієслово) морська (прикметник)черепашка(іменник), можна(частка) відчути(дієслово),...
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconПовідомлення на лінгвістичну тему. Урок-практикум. Самостійні частини мови (іменник, дієслово, прикметник, числівник)
Гурець В. А. – директор Миколаївської гімназії №4, вчитель української мови та літератури
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconУрок української літератури в 5 класі. З досвіду роботи учителя української мови та літератури
Тема. «Повість минулих літ» найдавніший літопис нашого народу. Літописні оповіді «Про заснування Києва», «Про князя Олега»
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconПро досвід роботи вчителя української мови і літератури Попільнянської гімназії №1 Шуляр Олени Іванівни Тема досвіду
Тема досвіду. Формування комунікативної компетентності учнів на уроках української мови і літератури
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconВідповіді 9 клас жовтень 2012 Українська мова
Дієслово іменник дієприслівник займенник частка дієслово дієслово іменник приймен
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconУрок літератури рідного краю у 10 класі з досвіду роботи учителя української мови та літератури
Тернопілля Соломії Крушельницької, розвивати естетичний смак, навички зв’язного мовлення, почуття гордості за славетну землячку;...
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconВізитна картка ліханська оксана леонідівна учитель української мови та
Адміністрація кз «нсзш №23» вважає, що досвід учителя української мови І літератури Ліханської Оксани Леонідівни з теми «Проектна...
З досвіду роботи Олійник Н. В., учителя української мови та літератури зош №64 Лінгвістична казка «Іменник та дієслово» iconМетодичний кабінет відділу освіти Полтавської районної держадміністрації Любімо і вивчаймо чари слова
Любімо І вивчаймо чари слова: Матеріали для роботи гуртка юних знавців рідної мови у 5 класі /З досвіду роботи учителя української...
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка