Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета




81.13 Kb.
НазваСпільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета
Дата конвертації03.02.2013
Розмір81.13 Kb.
ТипДокументы
Спільний довготривалий проект учнів другого класу

«РИБИ»
Мета: Продовжувати формувати поняття про багатоманітність тваринного світу. Розширити уявлення дітей про різновиди водойм та їх мешкан-ців, зокрема, риб. Виробляти вміння орієнтуватися у найближчому природному оточенні. Спонукати до пошуково-дослідницької роботи по збору та обробці інформації. Розвивати пізнавальну активність, допитливість, комунікативні здібності. Виховувати ціннісне відно-шення до природного довкілля.
І. Підготовчий етап


  1. Бесіда на тему «Що я знаю про риб»

Мета: виявити знання про водойми та їх мешканців. Розвивати інтерес до пізнання природи. Викликати потребу у здобутті нових знань, розширювати уявлення дітей про шляхи і способи їх набуття.
Хід бесіди


  • Кого називають дітьми води?

  • Як ви думаєте, чи все ви знаєте про риб? Давайте перевіримо (задаю питання, додаток 1)

  • Дійсно, людина все знати не може. А як ми можемо дізнатись про те, чого не знаємо, але дуже хочемо знайти відповідь?




  1. Мотивація діяльності

  • Я почула серед інших відповідей слово «енциклопедія». А які є енциклопедії?

  • Хто, на вашу думку, їх створює?

  • Чи хотіли б ви стати авторами енциклопедії?

  • Я пропоную створити «Велику дитячу енциклопедію про риб». Як ви думаєте, чи потрібна нам така книга? Для чого?

  1. Вибір дітьми завдань ( питань, на які потрібно знайти відповіді; риб, про яких вони будуть знаходити інформацію; написання рефератів, які стануть сторінками енциклопедії; підготовка до виставки «Підводні мешканці»).


ІІ. Практичний етап
Науково-дослідницька робота

з реалізації проекту
Спільна Індивідуальна

Проведення тематичних занять і Пошук інформації та написання

уроків з різних предметів, бесіди, рефератів, пошук відповідей

ігри, екскурсії, підготовка та на поставлені запитання.

оформлення виставки.
ІІІ. Заключний етап

Презентація проекту

  1. Організація виставки

  2. Оформлення «Великої дитячої енциклопедії про риб»

  3. Проведення тематичного заняття-гри «Наукова експедиція з командою

Кусто»
Мета: Виявити знання дітей, отримані в результаті пошуково-дослідницької роботи.

Матеріал: пляшечка, значки для поділу на групи дітей і на столи, 4 столи,

24 стільчики, зашифрований лист, ручка, листок, «мікрофон».
Хід заняття
І. Бесіда


  • Доброго дня, діти! І які ви всі різні! Як вас багато! Тут і старша група, і 1, 2 та 3 клас. Тут є хлопчики і дівчатка. Як ви думаєте, що нас всіх, таких різних, об’єднало і зібрало в цьому залі? Що вже два тижні ми вивчаємо і в садку, і в школі, про що шукаємо інформацію?

  • Розкажіть, як і де ви шукали інформацію про риб? А що робити, якщо відповіді немає ніде?

  • Виявляється, є ще один спосіб пізнання нового. І саме його використав відомий дослідник морських та океанських глибин Жак Ів Кусто. Чули про такого? Що саме він робив?

  • Дійсно, Кусто зі своєю командою на кораблі «Каліпсо» подорожували і вивчали підводний світ морських та океанських глибин, спускаючись під воду (водолази або у спеціальних пристроях - батискафах). Такі подоро-жі, на яких не просто відпочиваєш, а щось вивчаєш і досліджуєш назива-ють науковими експедиціями. А ви хочете побути морськими дослідни-ками?

  • Але не можна відправлятись в експедицію, не маючи ніяких знань. Це дуже небезпечно. Чому?

  • Так, природа дуже небезпечна для тих, хто мало її знає. Тому ми перевіримо, як ви підготувались до експедиції.


ІІ. «Мозкова атака»


  • Я атакуватиму вас запитаннями, а ви мене відповідями. Ви маєте показати не лише знання, а й дисципліну, порядок, організованість. Адже тільки таких можна брати в експедицію, а недисциплінованих відправлятимемо додому – на землю. Відповідати треба чітко, коротко, швидко. Дотримуватись правила піднятої руки.

ІІІ. Ну, що ж, я вважаю, що ви всі можете відправлятись в експедицію. Сьогодні ви покажете свої знання та отримаєте нові. Запрошую вас на борт «Каліпсо». Займіть місця за столиками відповідно до позначок.

Поки корабель набирає обертів, пропоную вам завдання під назвою «Знайди родичів». Розгляньте цих тварин і відберіть тих, у яких є «родичі» в морях, річках та океанах – рибки зі схожими назвами (2-3 хв.)
IV. Увага, зліва по борту до «Каліпсо» хтось наближається. Ці тваринки опишуть себе, а ви спробуєте відгадати, хто це.
Правила: Слухати до кінця. Відповіді дають всі команди по черзі. З них вибирається правильна.


    1. Я найпоширеніша зі своїх родичів у Чорному морі. Тіло довге і струнке, добре розтинає воду, тому я можу дуже швидко плавати. Паща знаходиться на нижньому боці загостреної голови у вигляді півмісяця. Є кілька рядів зубів. Тіло вкрите дуже гострими колючками. Розмір тіла до 150см, вага до 20кг. Народжує 15 і більше малят. На людину не нападаю.

    2. Я – всеїдний прибережний хижак. Живу в річках. Можу змінювати колір. В траві я – темно-зелена, на – піску – золотисто-жовта. Біля корчів – сіро-коричнева, бура. Маю довгу пащу з гострими зубами. Зуби є навіть на піднебінні та язику. Полюю на мілких риб, але можу напасти і на водоплавних птахів та водяних щурів. Я – канібал: із задоволенням поїдаю власних дітей. Люди називають мене санітаром, тому що я знищую хвору рибу.

    3. Я – одна з самих великих прісноводних риб. Довжина може досягати 4-5м, а вага – 330кг. Живу у великих річках, де ховаюсь у глибоких ямах. Їм все, на що натраплю: рибу, молюсків, жаб, водоплавних птахів, можу напасти навіть на собаку, що зайшла у воду.

  1. Поки ми з вами відгадували назви риб, наші водолази підняли на борт корабля оцей ящик. Спробуйте відгадати, що в ньому, ставлячи мені запитання:

  1. Де живе?

  2. Велика чи мала?

  3. Чим харчується?

  4. Якого кольору?

  5. Якої форми?

  6. Чим відрізняється від інших?

  7. Як використовується людьми?




  1. Зараз ми трохи відпочинемо і розважимось, погравшись у гру «Покажи тваринку». Кожній команді я назву тварину, яку їм потрібно показати. Інші будуть відгадувати. Показувати повинна вся команда і якнайкраще. Хто найкраще справиться із завданням, отримає оплески інших.




  1. Щойно наша радіостанція отримала повідомлення з трьох літер: SOS. Що вони означають? Це – сигнал біди. Хтось потребує негайної допомоги.

Нас просять відновити назви риб. Але для того, щоб виконати це завдання, ви повинні помінятись місцями.

- 1 клас, - 2 клас, - 3 клас, - старша група.
Завдання

Ст. група «Складіть картинку і назвіть риб».

1 клас «Відгадай назву риби» (виділити 1 звук у кожному слові і

скласти назву).

2 клас «Знайди хвостик» (тобто кінець слова – назви риби зיєдна-

ти з тулубом).
3 клас «Пастка» (розгадати ребуси, в яких зашифровані назви

риб Осташівки).

  1. Щойно отримали ще одне повідомлення від дітей нашого НВК, просять вас, як знавців риб, допомогти вирішити завдання.


Ст. група Доведіть, що дельфін і морська зірка – це не риби.
1 клас Якщо уявити, що риба – це автомобіль, то що буде кермом, а

що – двигуном?

2 клас Білуга, осетер, лосось – це морські чи річкові жителі? Чому їх

можна зустріти і там, і там?

3 клас В морі всіляке трапляється і кораблі гинуть. Уявіть собі: наш

корабель затонув. Ви на човнах допливли до безлюдного

острова. Як повідомити іншим, що таке трапилось?


  1. А раніше використовували ось такий спосіб (показати пляшку). Писали повідомлення і кидали пляшку у море. Завдяки повітрю всередині вона не тонула і її могли побачити з якогось корабля і прийти на допомогу.

Ми також знайшли пляшку. Але лист у ній – зашифрований. Всі слова і речення злиті. Прочитайте лист, відділивши слова одне від одного рисками.
Х. Гра «Четвертий зайвий».

Морська зірка, медуза, оселедець, краб.

Хамса, камбала, акула, кит.

Сом, щука, скат, краснопірка.

Восьминіг, кальмар, креветка, рак.
Гра «Продовж речення»

Річкові риби – це…

Морські риби – це…
В Осташівці живуть…(карась, короп, білий амур, щука, йорж, толстолоб, в’юн, верховодка, синька, плітка, плотва, коблик ).
Акули – це…(китова, гігантська, тигрова, молот, нянька, карликова, бородата, з великим ротом, тупорила, бичача, пряморота).
ХІ. Учні 3 класу готові прочитати листа. Як ви думаєте, до кого звертаються автори листа? Чи може забруднення озер, рік, морів, океанів зашкодити людям? Як?
Наша експедиція закінчується. Ви змогли показати свої знання, здобули нові. Можливо, у вас є якісь побажання до дорослих? («Мікрофон»).

Додаток 1

Питання до проекту

  1. Як народжуються маленькі рибки?

  2. Коли зיявляєтья ікра?

  3. Скільки ікринок відкладає риба і куди?

  4. Чи всі риби вкриті лускою?

  5. Що з рибою трапляється взимку, коли замерзає ставок, річка?

  6. Чи лягає риба спати?

  7. Для чого рибі зябра?

  8. Яка риба найбільша в світі? Найменша?

  9. Які ви знаєте цікаві назви риб?

  10. Гроза морів та океанів – хто вона?

  11. Які бувають акули? Чи всі вони хижаки?

  12. Чи можуть риби літати? А стрибати по березі та лазити по кущах?

  13. Що можуть робити риби?

  14. Які риби хижаки? Які травоїдні?

  15. Назвіть риб, що живуть у річках та ставах Уманщини.

  16. Назвіть річки та ставки м. Умані.

  17. Яка найбільша річка Черкащини? Куди вона впадає?

  18. Які ще великі річки України ви знаєте?

  19. Які моря є в Україні?

  20. Чи будують риби гнізда? З чого?

  21. Відсутність якого органу не дозволяє акулам зупинитись ні на хвилину (тому що вони можуть потонути)?

  22. Всім відомий вираз «Німий, як риба». Як пов’язати з ним інший вираз: «Реве, як білуга»?

  23. Вік дерева пізнають по рокових кільцях , ссавців – по розпилу зуба. А як дізнатись вік риби?

  24. Мисливцю бажають «ні пуху, ні пера». А що бажають рибаку?

  25. Яка «космічна» риба являється чемпіоном по метанню ікри?

  26. У кішок і овець – окіт, у собак – помет, у корів – отел, у кролів – окрол. А у риб?

  27. Відомо, що щука являється хижою рибою. А на кого полюють її мальки до тих пір, поки не виростуть?

  28. Ця риба – одна з важливих промислових риб світу. В кращих рибних господарствах за рік із мальків отримують рибу вагою 700-800грам. Живе вона 70 років і може досягати 69кг. В перекладі з грецької мови назва риби означає «плід», що вказує на її плодовитість і швидкість росту. Назвіть цей скарб – рибу.

  29. У живородящої піщаної акули розвиваються 12-15 акуленят, але до моменту народження їх залишається тільки 2. Куди поділися інші?

  30. Ікра на деревах не росте, як відомо. Але жителі Аляски навчились збирати ікру оселедців з гілочок. Яким чином їм це вдається?

  31. Який інструмент до появи його металевого брата виготовляли зі шкіри акули?

Схожі:

Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconСпільний проект учнів другого класу «Народні свята» Мета
Спонукати учнів до збирання народознавчого матеріалу, вчити систематизувати його. Вдосконалювати артистичні здібності, збагачувати...
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconСпільний проект учнів другого класу «Гігієна харчування. Їжа, корисна для здоров’я». Мета
Виробляти вміння орієнтуватися у правильному виборі продуктів харчування. Спонукати до пошуково-дослідницької роботи по збору та...
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconСпільний інформаційно-дослідницький проект учнів другого класу «природа черкащини»
Черкащини. Розвивати вміння орієнтуватись в найближчому природному оточенні. Виховувати екологічну грамотність, екологічну культуру,...
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconПроект «Альманах «Рідна мова в рідній школі»
Тип проекту: практично орієнтований, дослідницько-пошуковий, колективний, довготривалий
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconПроект Прагнемо досконалості (95 год.) Автор проекту: Штепа Т. С. Передмова
Проект створено на реалізацію проблемних задач особистісного розвитку учнів сьомого класу
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconУкраїна – наш спільний дім Мета
Мета: поглибити знання учнів про незалежну Україну та її державні символи, проаналізувати етапи здобуття українським народом державної...
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconІнтелектуальна гра "Найрозумніший" для учнів 10 – 11 класів Мета
В гру вступають 10 учнів. Ведучий задає запитання. Учні піднімають таблички з відповідями "так", "ні". До другого туру виходять 6...
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconСпільний проект з німецької та англійської мови. «Сяйво Віфлеємської зірки»
Мета проекту: ознайомити ліцеїстів та всіх присутніх з новорічними та різдвяними звичаями та традиціями в країнах, мову яких вивчають...
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета icon§ Подільність чисел Найбільший спільний дільник (2 год. Уроки 6-7) Мета
Мета. Формування поняття найбільший спільний дільник. Учні повинні описувати правило знаходження найбільшого спільного дільника,...
Спільний довготривалий проект учнів другого класу «риби» Мета iconПишаюся тобою, рідний краю! Проект учнів 5 класу 2012-2013 н р

Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка