Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням




0.65 Mb.
НазваРозвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням
Сторінка2/7
Дата конвертації04.03.2013
Розмір0.65 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7
Тема:Розвиток мовлення. Текст-міркування. Побудова текстів-міркувань.

Мета: 1. Узагальнити знання учнів про текст, вчити розрізняти типи текстів, формувати вміння складати тексти-міркування, ознайомити з побудовою даних текстів.

2.Виховувати повагу до рідної мови.

3.Розвивати вміння розуміти зміст структурних частин тексту, добирати переконливі докази, аналізувати, робити висновки.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Активізація опорних знань.

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

  • Скажіть коротко все,про що вам нагадує слово «текст».

  • Підсумуйте почуте і зробіть висновок.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Пояснення вчителя.

  • Прочитайте текст і скажіть, яка думка в ньому висловлюється.

Рідна мова – то найцінніший скарб кожного народу. Адже без мови народ не існує, не має своєї культури,не знає материнської пісні.

Ми повинні берегти та шанувати мову батьків. ( За Л. Новиченком)

  • Знайдіть у тексті речення, в якому висловлене твердження.

  • Як автор доводить, що рідна мова – то скарб?

  • Прочитайте останнє речення-висновок.

  • Чи згідні ви з ним? Чому?

  • З яких частин складається текст-міркування?

  1. Робота з таблицею «Будова тексту-міркування».





Твердження

Доказ

Тому, тому що, адже, оскільки, наприкла

, дійсно, справді, недарма.

Висновок

Отож, отже, так, таким чином








  1. Творче завдання. Робота в групах.

  • Закінчити речення-міркування.

  • Взимку день короткий, тому що … ( сонце піднімається високо над горизонтом).

  • Зайцеві легше бігти під гору, тому що … ( в нього задні ноги довші за передні).

  • Вовк – хижа тварина, оскільки … ( він полює і їсть інших тварин).

  • Цю невеличку рослину в лісі недарма називають чорницею, бо вона … ( чорного кольору).

  1. Підсумок-бесіда. Інтерактивна гра « Незакінчене речення»

  • Текст- міркування – це таке зв’язне висловлювання(текст), в якому … ( для доведення твердження використовують докази, які приводять до певних висновків.)

  • Текст міркування має … ( твердження, доказ,висновок.

  • Для доведення найчастіше вживають слова … ( див. таблицю).

  • Для висновків вживають слова … ( див. таблицю).

  1. Закріплення вивченого.

  • Колективна робота.

  • Доведіть, що даний текст є текстом - міркуванням.

Деякі казки називаються чарівними, тому що в них розповідається про незвичайні пригоди і подвиги героїв – сміливих, кмітливих і добрих людей. Вони піднімаються вище хмар, потрапляють у підземне царство, дістають живу і мертву воду. Їм допомагають килими-літаки, скатертини-самобранки, тварини й рослини. Що розмовляють. Ось чому герої чарівних казок завжди перемагають.

  • Творча робота в групах.

  • За зачином ( твердженням ) скласти текст-міркування.

1 група - Здавна лисицю вважали найхитрішим звіром. ( Адже скільки про її кмітливість казок складено, скільки про винахідливість розказано! … Справді, хитрюща руда проноза.)

2 група – Перші весняні квіти – підсніжники – цвітуть рано навесні і не пахнуть. Чому? ( В цей час ще сплять комахи у своїх зимових схованках. Якщо комашине царство спить, отже, квітам не потрібен запах, щоб приваблювати нектарних ласунів. Ось тому підсніжники не пахнуть. )

3 група – Кропива – дуже корисна рослина. ( …. )

V.Руханка.

VІ. Підсумок уроку.

  1. Творча робота в парах.

  • За доказом і висновком дописати речення-твердження у тексті-міркуванні.



Рухатися необхідно протягом цілого дня. Зміцненню серця сприяють ранкова зарядка, спортивні ігри, прогулянки на свіжому повітрі, танці. Помірна фізична праця.

Рухатися треба якомога більше. Використовуй для цього кожну можливість. ( Рух – це життя. )

  1. Рефлексія.

  • Я знаю … .

  • Я вмію … .

  • Я ціню … .

VІІІ. Домашнє завдання.

  • За твердженням скласти текст-міркування.

Хліб – усьому голова, тому що …

Урок 5

Тема: Розвиток мовлення. Складання усної розповіді за малюнком і опорними словами « У бібліотеці»

Мета: 1. Ознайомити з історією виникнення паперу, книгодрукуванням, познайомити з цікавинками про бібліотеку, вчити складати розповідь за малюнком і опорними словами.

2.Виховувати потребу систематично читати книжки, берегти їх.

3. Розвивати кругозір, усне мовлення.

Хід уроку

І.Організація класу.

- Відгадайте загадку.

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

І не завжди на терезах

Їм ціну ти підбереш. ( Знання)

  • Без чого немає знань? (Без книжки. )

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Книги – морська глибина:

Хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і труду мав досить.

Дивнії перли виносить. ( І. Франко)

  • Пр які «двнії перли» говорить автор?

  • Як ще у вірші сказано про книги? ( Морська глибина )

  • Сьогодні поговоримо про книги, бібліотеки, навчимося складати розповідь.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Читання і аналіз висловлення Сервантеса ( іспанський письменник).

« Ні корабель, ні коляска, ні верховий кінь, ні твої власні ноги на дадуть тобі так глибоко і так далеко проникнути в чужі країни, як це робить добра книжка»

  • Як за допомогою книжки «проникнути в чужі краї»?

  1. Робота з прислів’ями в групах.

  • Людина здавна шанобливо ставиться до книг. Народ склав багато прислів’їв і приказок про їх значення в житті людини.Декілька з них прочитайте, об’єднавши словосполучення двох колонок.

Книга вчить

Глибина у морі

Золото добувають із землі

а знання з книг.

як на світі жить.

мудрість – у книзі.

- Як ви розумієте зміст прислів’їв?

3. Хвилинка-цікавинка.

- « Книга вчить, як на світі жить» - каже народна мудрість.

Перш ніж набути сучасного вигляду, книга пройшла тривалий шлях свого розвитку.

У людини виникла потреба фіксувати свої думки, але не було в той час ані олівців, ні паперу. Тому люди писали на каменях, на стінах печер, письмо ж було малюнкове (піктографічне).

Пізніше писали на глині гострими паличками. Цеглинки з глини були важкі і незручні. Тому стали використовувати папірус. Книги з папірусу до сьогодні зберігаються у музеях світу ( найбільше у Британському музеї в Лондоні). Така книжка могла бути досить довгою ( до 40 метрів). Писати було зручно, але папірус швидко пересихав і ламався. Тому у Пергамському царстві почали використовувати для письма вичинені телячі шкіри. Оскільки першу таку книгу зробили в стародавньому місті Пергамі, то й назвали матеріал пергаменом, або пергаментом.

Слов’яни ж писали на дешевому матеріалі – на бересті. Виготовляли його з верхнього шару березової кори.

Папір, подібний до того, на якому ми пишемо, винайшов китаєць Чай Лунь у ІІ столітті нашої ери.

Спочатку книжки були рукописними і дуже розкішними. Сторінки прикрашали вишуканими малюнками, палітурки оздоблювали дорогоцінними каменями, виготовляли золоті або срібні закладки.

Початок книгодрукування в Україні пов'язаний з іменем Івана Федорова. У 1574 році у Львові вийшла перша друкована на Україні книжка» Апостол». Пізніше він надрукував і перший «Буквар».

4. Впр. 193 – в парах.

5. Творча робота. Впр. 194.

* Розгляд малюнка. Аналіз.

* Хвилинка-цікавинка.

- Де ж зберігають книги? Звичайно, у бібліотеках. Бібліотека – слово грецьке. У перекладі воно означає – книгосховище.

Перша бібліотека в нашій країні виникла в часи Київської Русі. Їїї створив Ярослав Мудрий.

Одна з найбільших бібліотек світу – Національна бібліотека конгресу США. Заснована вона у 1800 році. Її книжковий фонд налічує 40 мільйонів примірників.

Найменша у світі бібліотека розташована в індійському місті Амрістаре. У ній … одна книжка.

Найбільша бібліотека на Україні – Національна бібліотека України ім.. В. І. Вернадського. Заснована у 1714 році.

* Читання слів і виразів вправи. Складання з ними речень.

* Бесіда про будову тексту.

* Складання розповіді «У бібліотеці» - в групах.

ІV. Руханка.

V. Підсумок уроку.

1. Гра « Склади вірш»

Мав Сашко гарну книжку,

Кинув раз її … ( під ліжко).

Де лежала бідна книжка,

Пробігала сіра … ( мишка).

Стала мишка книжку гризти,

Стала мишка книжку … ( їсти).

Звідкись взявся їжачок,

Він був весь із … ( колючок).

Він прогнав зубасту … ( мишку) –

Врятував нещасну … ( книжку ).

Слава, слава … ( їжачкові),

Сорм же кому? ( Сашкові).

2. Читання і аналіз вірша.

Два дружки

Вели розмову два дружки:

- Я хочу лікувать книжки!

Візьму я клей, візьму папір

І стану лікарем, повір.

- Я лікар теж – тобі скажу,

Та все роблю без клею,

Я просто книжку бережу,

Дружити вмію з нею. ( І. Гребенюк)

VІ. Домашнє завдання.

Впр. 195.

Урок 6

Тема: Розвиток зв’язного мовлення. Письмовий переказ тексту «Синичка» за складеним планом.

Мета: 1. Удосконалювати навички учнів переказувати текст; вчити записувати переказ, використовуючи абзаци.

2.Виховувати любов до рідної природи,зокрема, до пташок, бажання їм допомагати.

3.Розвиватинавички усного і писемного мовлення, збагачувати словниковий запас.

Хід уроку

І. Організація класу.

- Давайте усміхнемося один одному. З доброю усмішкою можна починати роботу. А урок наш незвичайний, бо до нас завітала гостя.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  • Відгадайте загадку.

Прилетіли гості.

Сіли на помості,

Без сокири, без лопати

Поробили собі хати ( Пташки)

  • Коли прилітають пташки?

  • А яка пора року зараз? (Зима)

  • Що сталося? Куди поділися птахи?

  • Чому більшість птахів відлетіла у вирій?

  • Які птахи і чому не відлетіли?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Інтерактивна вправа « Очікування».

  • Сьогодні ознайомимося з життям пташок з приходом зими, навчимося переказувати текст « Синичка» і записувати його. Будьте уважні, спостережливі. Розвивайте свою увагу, пам’ять, творчість. Успіхів вам!

  • Чого очікуєте від уроку?

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. В гостях у синички( розгляд ілюстрацій).

  • Яка синичка?( маленька, невеличка, вертлява, співуча, ввічлива, жовтогруда, метушлива, грудки – жовтенькі з білою смужкою, крильця і голівка – синенькі, хвостик – зелений)

  • А тепер,синичко. Розкажи, як тобі живеться?

(Іграшка) Скільки тут пташок співало,

Веселилося щодня,

Коли сонце пригрівало

І літала комашня.

Кожний кущик, кожну гілку

Обсідали залюбки,

Щоб не шкодили ніскільки

Їм зажерливі жуки.

Сили в крильцях не жаліла

Кожна пташка – ой-люлі,

І комах, і гусінь їла

На зеленому гіллі.

А тепер кругом зима –

Ні комашечки нема. (Стасюк М. )

  1. Хвилинка-цікавинка.

  • Синиця – невелика за розміром пташка. Вона має жовтувато-зелену спинку, жовтий животик з широкою чорною смугою на грудях. Верхня частина голови, боки і шия блискучо-чорні, крила сірувато-блакитні. Хвіст у неї чорний. Довжина тіла сягає 13-16 см.

Живляться синиці комахами та їх личинками,насінням дерев, ягодами. Люблять м'ясо та сало, якими їх підгодовують люди.

Синиці – корисні птахи. Цілий рік знищують вони у лісах та садах комах-шкідників.

  1. Продовження гостювання у синиці.

  • Не чути свисту-щебету

У нашому саду.

Невже звикать до шепоту

В пташиному роду?!

Давайте обміркуємо, обдумаємо все.

Ми лихо прорахуємо,

Що нам зима несе.

Мені ж оце ввижалися

Не лиш морози злі,

А й друзі, що зосталися

У птахів на землі. ( Головко З. )

  • Чим ми можемо допомогти пташкам взимку?

  1. Робота над переказом.

        • Читання тексту, його аналіз.

Синичка

Наступила красуня-зима. Земля вкрита білим снігом. Дерева в саду стоять голі.

Одного разу на яблуневій гілці Василько побачив маленьку пташку. Це була синичка.

На згадку хлопчикові прийшла дідусева розповідь про друзів саду. Серед них чи не перше місце належить синичкам. Вони однією сім’єю можуть очистити від шкідників до п’ятдесяти яблунь. Якщо в саду поселилися синички, ніяких ядохімікатів не потрібно. Синички самі збережуть сад від шкідників. (66сл.) ( З журналу)

  • Як змальована зима?

  • Чому зиму називають красунею?

  • Чому синичок називають друзями саду?

  • Доберіть до слова « друзі» синоніми. ( Товариші, приятелі, подруги)

  • Яких птахів – друзів саду ви ще знаєте7

  • Подумайте, чи підійде прислів’я « Де пташки – там гинуть комашки» до змісту цього оповідання?

        • Робота над будовою тексту.

  • Із скількох абзаців складається текст?

  • Про що розповідається в першому? Другому? Третьому?

  • За допомогою скількох речень описано зиму?

        • Складання плану.

  • Який заголовок можна дібрати до першого абзацу?

  • Про що розповідається в другому абзаці? В третьому?

  • Чи можна абзаци розглядати як окремі частини оповідання?

  • Складемо план.

  1. Красуня-зима.

  2. Синичка на гілці.

  3. Розповідь дідуся.

  4. Синички – рятівниці саду.

        • Орфографічна підготовка.

  • Слова « земля, зима» замініть так, щоб ненаголошені голосні [е,и] стали наголошеними.

  • Перевірте правопис слова «синичка» за орфографічним словником.

  • Поясніть правопис слів « сім’єю, п’ятдесят».

        • Усний переказ за планом. ( 2-3 учні)

        • Письмовий переказ.

V. Руханка.

Вчитель: - Я – Мороз, я стужу все.

І старе. І молоде!

Я вас зараз перейму.

Руки й ноги припечу!

Діти: - Ото лютий дідуган! ( Помахують пальчиком)

А ми всі підемо в тан. ( Кружляють)

То навприсядки ногами, ( Присідають)

То на вітряки руками. ( Колові рухи руками)

Станем тупати, скакати,

Дріботіти, танцювати.

І до себе – го-го-го! ( Повороти головою)

Приступити не дамо. ( Я. Морська)

VІ.Підсумок уроку.

  1. Гра « Назви птахів на « с». ( Соловей, сорока,сова, сойка, сокіл, синиця, снігур.)

  2. Бесіда.

  • Як називається переказ?

  • Чим сподобався?

  • Що нового дізнались?

  • Що можемо пообіцяти птахам?

  • Ось обіцянка поета:

Ніколи не зробимо шкоди

Ми пташці у ріднім краю.

Нехай заселяють природу –

Співають для нас у гаю.

Ми – друзі і вірні, і щирі,

Бо ми бережем повсякчас

Пташок, що літають у вирій,

І тих, що зимують у нас. ( Стасюк М.)

VІІ. Домашнє завдання.

  • Скласти усний опис пташки ( за вибором)

Урок 7

1   2   3   4   5   6   7

Схожі:

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconКриворізька загальноосвітня школа I-III ступенів №87 Урок розвитку зв`язного мовлення 3 клас
Складання розповіді за власним спостереженням «Жовте листячко летить,під ногами шелестить»

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconУкраїнська література. 9 клас. Вчитель Віра Петрівна Коваленко Тема. Розвиток зв’язного мовлення №5-6
Тема. Розвиток зв’язного мовлення №5 Письмовий твір на самостійну обрану тему за творчістю Т. Г. Шевченка

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconПроблема розвитку зв’язного мовлення у молодших школярів є актуальною в будь який час, тому що мовлення є важливим засобом спілкування, обміну думками й
Розвиток зв’язного мовлення в молодших школярів шляхом впровадження інноваційних технологій

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconУрок   творчості   з розвитку зв’язного мовлення «Зимовий   чарівний   сон»
Тема: розвиток креативності молодших школярів, як умова формування необхідних життєвих компетенцій на уроці української мови (розвиток...

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconУрок з розвитку мовлення та трудового навчання Тема. Могутній дуб окраса лісу Українська мова
Українська мова. Розвиток зв’язного мовлення. Складання твору з елементами опису «Могутній дуб»

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconУрок украинского языка в 7 классе Урок з розвитку зв’язного мовлення в 7 класі «опис зовнішності людини»
Урок-проект за темою: «Розвиток зв’язного мовлення. Опис зовнішності людини(говоріння)»

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconУрок зв 'язного мовлення на тему: "Джерела писемності. Розвиток зв 'язного мовлення. Лист. Адреса."
Айомити учнів із правилами написання листів, підписування конвертів; формувати вміння та навички правильно визначати зміст та композицію...

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconТема: Усний твір-опис природи за власним спостереженням
Мета: систематизувати та узагальнити знання учнів про опис, його будову; формувати вміння І навички правильно користуватися дібраним...

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconТема. Розвиток зв’язного мовлення. Складання опису зайчика
Закріпити уміння складати текст з деформованих речень. Розвивати творчі здібності, спостережливість, образне мислення та уяву, уміння...

Розвиток зв’язного мовлення. Складання розповіді за власним спостереженням iconТема. Розвиток зв’язного мовлення. Письмовий твір-роздум на основі власного досвіду. Мета
Нь в тексті; додержуватися аб­заців; удосконалювати навички знаходити й виправляти недоліки та помилки в змісті, побудові й мовному...

Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2013
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка