Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини»




41.54 Kb.
НазваУроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини»
Дата конвертації04.05.2013
Розмір41.54 Kb.
ТипУрок
Особистісно- орієнтований урок з використанням креативних методів навчання хімії для учнів загальноосвітніх шкіл.

Інтерес учнів до предмета формується під безпосереднім впливом учителя і значною мірою залежить від його особистості. Творче застосування креативних форм та засобів навчання ,які має у своєму розпорядженні вчитель , дає йому змогу виробити власну систему роботи , досягти справжньої майстерності.

Креативні методи використовують з метою створення на уроці ситуації , яка дає учням змогу працювати разом , засвоювати ,повторювати , систематизувати навчальний матеріал ,виконувати практичні й лабораторні роботи . створюють атмосферу співпраці , творчої взаємодії в навчанні : кращого сприйняття та засвоєння матеріалу , створення мікроклімату , який стимулює учня до вільного висловлювання своїх думок та вражень.

Тема уроку : « Органічні сполуки і здоров’я людини» .

Мета уроку : ознайомити учнів з найбільш поширеними органічними сполуками : білками , жирами , вуглеводами , із їх вмістом у продуктах харчування та розкрити їх роль для організму людини ;

розвивати вміння й навички роботи із додатковою літературою ; активність і самостійність; стимулювати пізнавальну активність учнів ; характеризувати , порівнювати та робити висновки ; виховувати креативно-валеологічне почуття життєздатності .

Тип уроку : урок вивчення нового матеріалу ( урок орієнтованого навчання )

Обладнання : таблиці, фото колаж до теми , діафільми « Вуглеводи», «Жири», набір хімічних реактивів для дослідження.

Метод навчальної діяльності : креативні технології.

Форми НДУ : індивідуальна, кооперативна , групова .

Структура уроку :

  1. Організаційний момент.

  2. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів.

  3. Мотивація уроку .

  4. Вивчення нового матеріалу.

  5. Закріплення вивчення нового матеріалу.

  6. Підсумок уроку.

  7. Домашнє завдання.



Хід уроку.

I . Організаційний момент .

А) Вступне слово вчителя. Психологічний настрій до уроку.

В) Міні рухавка на розвиток уваги.

II. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів.

Прийом « Логіка».

Розв’яжіть задачу валеологічного змісту. Робота в групах.

Задача.

Загар в народі вважався ознакою доброго здоров’я . Під час загару утворюється пігмент меланін ,що має коричневе - чорний колір.

Відома його брутто-формула C77H98O33N14S. Обчислити відносну молекулярну масу ( виконують учні першої групи ) та масове співвідношення елементів в меланіні . (виконують учні другої групи) .

Хронометраж виконання завдання 7 хвилин.

Висновок : меланін білкова речовина.

Прийом : «Мозкова атака». (Кооперативний діалог , усно) .

«Що таке життя ?»

Життя це є спосіб відкритих колоїдних систем , які містять у своєму складі сполуки : білки , жири , вуглеводи , нуклеїнові кислоти , що здатні до самовідтворення та накопичення енергії.

III. Мотивація уроку. (Повідомлення теми , мети й завдання уроку).

Прийом «Проблема».

«Чому білки , жири , вуглеводи так необхідні для нашого здорового організму » ?

IV. Вивчення нового матеріалу.

Прийом «Прес-конференція».( Доповіді учнів про органічні сполуки.)

План.

1.Білки- складні високомолекулярні сполуки і головні складові будь-якого живого організму . ( Лабораторний дослід. Якісна реакція на білок курячого яйця.) Значення для здоров’я людини.

2.Жири- органічні сполуки енергії. ( Демонстрація діафільму про жири. Лабораторний дослід про визначення жиру ) . Їх роль для організму людини .

3.Вуглеводи- «глюциди», тобто солодкі . (Лабораторний дослід про визначення крохмалю ).

V. Закріплення вивчення нового матеріалу.

Прийом гри – змагання «Поясни їх». Робота в міні групах . Діалог .

«Якби ви були лаборантом біохіміком чи змогли б пояснити такі поняття ….

«білки»; «жири» ; «вуглеводи».

Прийом хімічного диктанту : «Так –ні».

1.Білки – низькомолекулярні сполуки .

2.Білки – головні складові будь-якого живого організму.

3.Білки це є прискорювачі різноманітних реакцій.

4.Відомо понад 50 амінокислот , які входять до складу білка.

5.Жири – це органічні сполуки , що є ест ерами .

6.Жири є тільки в організмі рослин .

7.Жири- важливий харчовий продукт .

8. В результаті окиснення з1 г. жиру вивільняється близько 12 ,3 кДж/моль енергії .

9.Вуглеводи є гідратами Карбону.

10. «Глюциди» - це гіркі вуглеводи.

11. Вуглеводи ми споживаємо в їжу.

12. Вуглеводи є джерело енергії .

VI. Підсумок уроку. ( Рефлексія . Міні – анкета « Чи сподобався мені урок»?)

VII. Домашнє завдання. Опрацювати параграф . Звернути увагу на роль білків для організму людини. Скласти кросворд до вивчених понять уроку.

Урок підготовила Кива В.П. учитель хімії та біології ,комунального закладу «Чортомлицька неповна середня загальноосвітня школа , м . Орджонікідзе , Дніпропетровська область» .

Додати документ в свій блог або на сайт

Схожі:

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconОволодіння теоретичними основами органічної хімії як науки, що є базовою для вивчення спеціальних дисциплін біохімії, фізіології тварин, мікробіології
Модуль ІІ. Оксигеновмісні органічні сполуки. Нітрогеновиісні органічні сполуки. Природні органічні сполуки

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconАмінокислоти: а/ органічні сполуки, до складу молекул яких входять одна або кілька гідроксогруп; б/ органічні сполуки молекули яких містять одну або кілька
Аніон: а/ позитивно заряджений йон; б/ негативно заряджений йон; в/ нейтральний атом; г/ негативний електрод

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconВітаміни. Види їх І характеристика. Роль їх у житті людини
Вітаміни – це біологічно активні низькомолекулярні природні, органічні сполуки, різної хімічної структури, учасники обміну речовин...

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconКолоїдна хімія. Найважливіші органічні сполуки, в технології приготування їжі. Розчини полімерів

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconТема «Оксигеновмісні органічні сполуки»
Класифікація оксигеновмісних сполук основана на наявності певної функціональної групи в складі речовини

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconГрупа 29 Органічні хімічні сполуки
Якщо в контексті не обумовлено інше, до товарних позицій цієї групи включаються лише

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconТернопільський обласний комунальний клінічний онкологічний диспансер
Найменування предмета закупівлі. код дк 24. 14. 6 Сполуки органічні з кисневою функціональною групою н в.І. у

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconДивовижне поєднання ланцюгів т естова перевірка знань
Які органічні сполуки крім нуклеїнових кислот формують третинну просторову структуру ДНК

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconКзоз «Харківська міська клінічна дитяча лікарня №16» Ідентифікаційний код за єдрпоу. 24660907
Сполуки органічні з кисневою функціональною групою – креон для дітей, хворих на муковісцидоз

Уроку : «Органічні сполуки І здоров’я людини» iconСполуки органічні з азотною функціональною групою (морфолін для вп хаес)
Повідомляємо Вас про зміни в документації конкурсних торгів дати надання та розкриття конкурсних пропозицій

Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2013
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка