Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки»




66.13 Kb.
НазваУрок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки»
Дата конвертації09.05.2013
Розмір66.13 Kb.
ТипУрок
Відкритий урок з читання

3 клас
« За добро добром платять.

І. Калинець

«Про що розповіли незабудки»




Вчитель: Тарасенко О.Л.



І Привітання.

Я усміхаюсь сонечку- здрастуй, золоте.

Я усміхаюсь квіточці –хай вона цвіте!

Я усміхаюсь друзям – зичу їм тепла.

Гостям усміхаюсь – зичу їм добра.

  • Доброго ранку!- моє побажання.

  • От і настала пора для читання.


ІІ Саморефлексія. « Мікрофон»

- Пригадайте, твори з якого розділу ми читаємо? (Літер. казки)

-Які ще є казки? (народні)

- Чим відрізняється літературна казка від народної? ( має автора)

-А чого ви чекаєте від уроку? (Діти відповідають)

- А я чекаю від уроку активності цілого класу та дисципліни.
ІІІ Повідомлення теми і мети уроку.

- Хоч надворі зима, квітів немає, але у нашому класі сьогодні квітково. Квіти є одним з найпрекрасніших творінь природи : ніжні, чарівні, хвилюючі. Вони є супутниками нашого життя. Милують око біля осель мальви, троянди, дзвіночки, айстри. Вони надихають композиторів і поетів на вірші та романси, художників на шедеври образотворчого мистецтва.

Скільки легенд, казок, віршів складено про них! Одну з цих казок ми сьогодні і прочитаємо.
ІV Вправи на вдосконалення навичок читання.

- Але спочатку виконаємо вправи на розвиток техніки читання.

1 Читання анаграм.
Шокамар (ромашка) шоквола (волошка)

Сніжпідник (підсніжник) астрай (айстра)

Циснар (нарцис) пантюль (тюльпан)

Нятрода (троянда) азканедбу (незабудка)
2 Читання вірша з пропущеними літерами, що позначають голосні звуки.
_ вр_нц­­­ ­_ пр­_к_д_ _тьс_ А вранці прокидаються

Кв_т_ т_м _ т_т. Квіти там і тут.

_ р_йд_жн_м_ згр_йк_м_ І райдужними зграйками

Дл_ вс_х н_вкр_г цв_т_ть. Для всіх навкруг цвітуть.
3 Віднови прислів’я.

Як не було добра змалку, то згадують.

Світ не без не буде до останку.

Добро добром добрих людей.

- Прочитайте 1 прислів’я, змінивши інтонацію:

Я запитую.

Я цікавлюся.

Я дратуюся.

Я сміюся.

-Поясніть будь-яке з цих прислів’їв.
V Опрацювання казки І Калинця « Про що розповіли незабудки»

1 Розповідь про автора твору.

- А чи знаєте ви, що квіти насправді чарівні? Вони сміються, люблять грітися на сонечку і навіть розмовляють між собою. Кожна з них таїть у собі чимало незвіданого, загадкового, таємничого. Ось подивіться на цю квітку. ( показую малюнок незабудки)

-Ви впізнали її?

- Сьогодні ми дізнаємось,про що розповіли незабудки українському письменнику Ігорю Калинцю. Але, щоб почути розмову квітів, треба бути особливою людиною. Послухайте, яким є Ігор Калинець.

Ігор Калинець — живе і працює у Львові. З раннього дитинства майбутній поет цікавився історією своєї Батьківщини, культурою рідного народу. І, звичайно, коли почав писати свої твори, то в них висловлював любов до неньки-України, до звичаїв рідного народу. Та за тодішньої влади це був злочин. Понад двадцять років ми не чули його чистого голосу.

Важко було людині, яка всім серцем любила Україну, жити так далеко від неї, від друзів, від рідних. Та була в нього єдина втіха, яка підтримувала поета. Ось послухайте, як про це говорить сам І.Калинець: «Я жив далеко від рідного краю, від рідного міста. І була в мене єдина радість — невеличка грядка квітів. Щодень я милувався нею, спостерігав, як поспішають квіти вибуяти за коротке північне літо, зацвісти і дати насіння».

Вижити, не скоритися та ще й писати такі мудрі, добрі, красиві твори допомагала поетові його маленька донечка Дзвінка. Для неї тато написав цілу книжечку, яка так і називається «Книжечка для Дзвінки». Минули роки, маленька Дзвінка стала дорослою,

красивою дівчиною. Та поезія І.Калинця безсмертна, бо підростають нові Дзвінки,

Михайлики, Лесики, Юрчики, які читають твори цього автора. Ось і ми з вами

сьогодні будемо вивчати один з його творів.

2 Робота над заголовком.

- Прочитайте назву казки.

- На що схожий заголовок? ( на запитання)

- Чи є це речення питальним? (ні)

- Прочитайте це речення з розповідною і питальною інтонацією.

- Спробуйте, знаючи заголовок , передбачити, - про що буде казка

(Припущення дітей)

3 Словникова робота

а) вправа «Блискавка»

- Прочитайте швидко і правильно.

здалеку

нагодилась

попереплутувалися

позатерпали

б) вправа Знайди споріднені слова»

- Прочитайте швидко і запам’ятайте споріднені слова. (незабудка, забула, забудько)
зілля

чарівниця

незабудка

забула

забудько

пригадала

- Назвіть слова-антоніми.(забула-пригадала)

в) Тлумачення незрозумілих слів.

Літепло – тепла вода

Гайовик – лісовик

Знітилась - засоромилась

Хутко – швидко

4 Читання твору із зупинками.

4.1 Читання першої частини казки.

- За 30 секунд прочитати віршик і 1 абзац казки. ( таймер)
- Про кого ви прочитали? (про дівчину)

- Куди приїхала дівчинка? (в село)

- Чим вона любила робити? (доглядати за квітами)

- Що буде далі? (передбачення дітей)

4.2 Читання 2 частини казки (аудіозапис)

Гра « Буксир»

- Виберіть ключові слова до прослуханого уривка.


  • одна біда *пішла до річки

  • злий чарівник *сіла та плаче

  • добра бабуся *зустріла яблуньку

  • чемна дитина *визирнули квіточки


- Яка ж біда була у дівчинки? (все забувала)

- Кого і чому названо чемною дитиною?

- Прочитайте уривок, який показує, що дівчинка була доброю не тільки до квітів, а й до людей.

- Чому дівчинка плакала в лісі?

- Що з’являлося від її сліз?

- Прочитайте опис цих квітів.

- Що ж могло відбуватись далі? (1-2 учні)

- Які слова навели вас на таку думку? (А з чарівними і побалакати можна)

4.3 Фізхвилинка

- Поки героїня казки в дорозі, трохи відпочинемо.
4.4 Інсценізація 3 частини казки.

(Дівчина, 2 квітки-незабудки)

- Послухаємо розмову дівчини з квітами.

(Інсценізація)

- Як назвалися квіти? ( незабудки)

- Хто їх послав на допомогу дівчині? (чарівниця)

- Які ж слова є чарівними? (Незабудко, незабудко, допоможи хутко)
4.5 Читання «Кидок-засічка»

- Ми наблизились до розв’язки. Як ви вважаєте, чим закінчиться казка?

- Дочитайте казку вправою «Кидок-Засічка».

(Діти кладуть руки на коліна)

  • Чи правильно ви припустили розв’язку?

  • Що змінилося у дівчинки з часу пригоди у лісі? Прочитайте.


4.6 Робота у групах

  • Визначте, яку життєву позицію мала дівчина?

  • Які риси характеру має людина з такою життєвою позицією?




  • Моя хата скраю – нічого не знаю.

  • Роби добро, воно добром вернеться.

  • З вовками жити –по-вовчому вити.

  • Мені добре, коли іншому погано.


- У якої групи готова відповідь?

- Чи думає якась група інакше?

- Чи можуть групи щось додати?

- Чи збігається ваша особиста позиція з позицією героїні, чи ви вважаєте інакше?

- Які риси характеру має героїня? (добра, людяна, турботлива, любить природу, несмілива, скромна)

4.7 відпочинок для очей

4.8 Читання казки в особах

- Які дійові особи є у казці?

Робота в групах

Завдання.

У кожній групі діти визначають, хто читатиме слова автора, дівчинки,

гайовика, квітів, незабудок і чарівниці.
4.9 Мовно-логічне завдання (план)

- Біля кожного пункту плану поставте його правильний порядковий номер.

(на картках)

Розмова в лісі з квітами. 4

Добра чарівниця. 3

У село до бабусі. 1

Зміни в житті дівчинки. 5

Біда дівчини. 2
IV Підсумок уроку.

1 Рефлексія результатів уроку.

- Урок добігає кінця. Розглянемо, чого ми навчилися на уроці.

(таблиця)

  • На якому етапі уроку ми з’ясовували зміст казки? (Під час читання з зупинками.)

  • На якому етапі мали можливість прогнозувати події? ( на кожній зупинці перед читанням наступної частини)

  • Чи працювали в групах?

  • Коли виражали своє ставлення до прочитаного? (під час з’ясування життєвої позиції)

2 Заключне слово вчителя.

  • То що ж треба робити, щоб ця квіткова краса прикрашала нашу землю постійно?(Треба бережно ставитись до квітів.)

- Гуляючи у лісі чи гаю, садку чи полі, прислухайтеся до тихих розмов квітів. І, можливо, ви почуєте, як вони звертаються до вас:
— Ми завжди були б щасливі,

І пахучі, і красиві,

Якби в полі, в лісі, в лузі

Бачили ми тільки друзів.

Тих, які б нас не топтали,

Без потреби не зривали.

А на клумбах вдома, в школі

Висівали нас доволі,

Доглядали, поливали.

Ми б всім радість дарували!

3 Оцінювання.

-Найактивніша група.

( Називаю оцінки)

4 Домашнє завдання.


  • Читати і переказувати оповідання.

  • Придумати загадки про квіти;

  • намалювати квіти, які найбільше подобаються;

  • знайти вірші про квіти.

Додати документ в свій блог або на сайт

Схожі:

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconУрок: читання Тема: Ігор Калинець "Про що розповіли Незабудки"
Обладнання: Інтерактивна дошка, «Дерево очікувань», картки з деформованими текстами, малюнки: дівчинки, незабудок, чарівниці, малюнки...

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» icon«Про що розповіли незабудки». Ігор Калинець
Обладнання: схеми-таблиці для розчитування, таблиця для словникової роботи, Таблиці для розвитку навички читання, картки із завданням...

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconЗа добро платять добром (1 год.) Мета
Мета: Вчити дітей розрізняти поняття "добро", "зло", "доброта". Вчити аналізувати добрі вчинки, їх мотиви; оцінювати як власні вчинки,...

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconУрок читання у 3 класі Тема : Раз добром налите серце ввік не прохолоне. Тамара Коломієць,,Кажу,кажу казку…’’ А. Дімаров,, Для чого людині серце ’’
Поговоримо? Про що? Про різне. Про те, що добре й добре не дуже. Щось відомо вам, а щось, можливо,І мені. Поговоримо про добро, добре...

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconУрок №2 етика 5 клас Тема: Як розрізнити добро І зло
Випереджувальне домашнє завдання: знайти приказки І прислів’я, в яких з влучністю виражені поняття «добро» І «зло, лихо»

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconУрок читання з використанням технології розвитку критичного мислення (1-б клас) Тема. Казка М. Коцюбинського «Про двох цапків»
Голубівка2012 Урок читання з використанням технології розвитку критичного мислення (1-б клас)

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconЯк розрізняють добро І зло
Мета: визначити, що таке добро І зло; пояснити, чому люди повинні вибирати між добром І злом, як співвідносяться краса І доброта;...

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconУрок набуття І засвоєння нових знань із моделюванням ситуацій. Основні поняття: добро, доброчинність. Хід уроку: І. Організаційний момент. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Вірш Любові Забашти «Людина починається з добра!»
Мета: допомогти учням усвідомити зміст етичних понять «добро» «доброчинність», робити вибір між добром І злом, давати оцінку добру...

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconУрок позакласного читання ( 4 клас ) Тема: Байкарі різних часів: Леонід Глібов
Леоніда Глібова; розвивати навички свідомого виразного читання, уміння виконувати різні завдання

Урок з читання 3 клас «За добро добром платять. І. Калинець «Про що розповіли незабудки» iconУрок позакласного читання за темою «Хай світом править доброта. Уроки доброти Василя Сухомлинського.»
Одовжувати знайомити з поняттям добра І зла; формувати духовно-моральні цінності; сприяти вихованню бажання творити добро; продовжувати...

Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2013
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка