Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас




134.12 Kb.
НазваІндія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас
Дата конвертації24.10.2012
Розмір134.12 Kb.
ТипДокументы
Зміст
Тип уроку
Етапи уроку
Відділ освіти

Решетилівської районної державної адміністрації

Жовтневий НВК

Індія.

Економіко - географічна характеристика

та основні проблеми країни.

10клас.

Таранець

Олена Вікторівна,

вчитель географії .

с. Жовтневе 2012

Тема: Індія. Економіко-географічна характеристика

та основні проблеми країни. 10клас.
Мета: сформувати в учнів систему знань про особливості економіко-географічного та політичного положення, населення,

господарства, культури та традицій Індії; визначити актуальні проблеми її соціально- економічного розвитку; сприяти формуванню світоглядних ідей; вдосконалювати навички роботи учнів самостійно добирати і аналізувати матеріал; продовжувати формування вмінь і навичок роботи з картами, атласами довідковими матеріалами, електронними джерелами інформації, складанням мультимедійної презентації;

розвивати аналітичне мислення, вміння виділяти головне, порівнювати, аналізувати, робити висновки;

виховувати толерантне ставлення учнів до культури, звичаїв та традицій інших народів та держав; відповідальність, самостійність,

почуття колективізму.

Тип уроку: урок засвоєння наукових знань та знань про способи діяльності інтелектуального та практичного характеру.

Форма проведення: урок-конференція з елементами проектної роботи.

Обладнання: інтерактивна дошка, проектор, комп’ютери, картосхеми, відеофрагмент «Індія», фрагмент індійського фільму «Зіта й Гіта», електронний атлас «Географія світу», учнівська та вчительська презентації.



Етапи уроку

Діяльність учителя

Діяльність учнів



Організацій-

ний момент

Вивчення

нового

матеріалу

Перевірка

розуміння

учнями

нового

матеріалу


Підсумки

уроку


Рефлексія
Інформація

про домашнє

завдання


Глянь, о душе моя -

осось зе ось священна земля

ось земля споконвічна прочан,

Глянь на Індію ти,

на той берег святий,

Де вселюдно шумить океан.

Р. Тагор


Обмін привітанням. Перевірка

підготовки класу до уроку.

Сьогодні ми з вами проведемо

незвичайний урок, урок-звіт,

урок-конференцію з елемента-

ми проектної діяльності.

Напередодні кожен з вас

отримав завдання, і сьогодні

ми спробуємо зробити неве-ликий звіт вашої роботи.

Але, перш ніж ми перейдемо

до нової теми, давайте прига-

даємо , що ми вчили напере

додні.

1.Які регіони світу ви знаєте?

2.Які регіони світу вивчили?

3. Країни якого регіону ми

розпочали вивчати?

4.Назвіть найбільшу країну

цього регіону?

Переглянемо невеликий

відеофрагмент про цю країну .

Уявіть, що ми – делегація

України, яка повертається з

Індії після двотижневого

перебування з дружнім

візитом. Зараз ми перебуваємо

в аеропорту Нью-Делі, на

борту українського аеробуса,

що повертається до Полтави.

Нас супроводжують друзі, з

якими ви встигли подружи-

тися.

Звучить індійська музика.

Сьогодні ми поговоримо про

країну, чия найдавніша цивілі-

зація збагатила своїми досяг-

неннями все людство. Євро-

пейці почали колонізувати

Індію ще в 16ст. – португаль-

ців, голландців, французів,

англійців приваблювали її

легендарні багатства. Індія –

стародавня країна, про казкові

багатства якої в середні віки

ходили легенди. З часу відкри-

ття європейцями морських

шляхів до Індії почалася епоха

Великих географічних відкри-

ттів. З середини 19ст. до 1947р

Індія фактично була сировин-

ним придатком Британії, звід-

ки вивозили практично всі

промислові вироби.

Індія - найбільша держава

Південної Азії. Це країна кон-

трастів як з точки зору приро-

ди, так і соціально-економіч-

ної ситуації. На території

країни знаходиться одне з се-

ми чудес світу – Мавзолей

Тадж Махал. Вважається сим-

волом любові. Це вершина ар-

хітектурного мистецтва. Шах

Джахан збудував його для

дружини Мумтоз Махал, яка

померла при народженні 14

дитини. Майже 20 років 20 тис

чоловік будували споруду,

після чого всім їм відрубали руки, аби вони не могли від –

творити щось схоже.
Спробуємо поглянути на цю

давню країну як безпосередні

свідки процесів, що в ній

виникають.

Отже, як ви вже давно здога-

далися тема нашого уроку –

Індія.

Мета уроку...

Проблемне питання.

Розглянувши ЕГХ Індії , виз-

начити проблеми, що найбіль-

ше хвилюють країну і запро-

понувати шляхи виходу.

Сьогодні я перед вами висту-

паю в ролі журналіста газети

«Українські вісті» і пропоную

під час перельоту з Індії до

Полтави провести коротку прес-

конференцію. Давайте поділи-

поділимося враженнями про ЕГП,

природні умови та ресурси,

населення, господарство, ттетрадиції

та звичаї країни.

Асоціювання.

В центрі інтерактивної дошки

написано слово Індія.

Запишіть усе, що спадає на

думку, пов’язане з цією

країною. Розташуйте слова

навколо.

Група «Географи»
1.Загальні відомості про країну.

2. Індія – це ...(країна снігів та пальм , мовних джунглів)

3.Оцінка ЕГП та ПГП країни.
Група «Природознавці».
1.Головні риси природних умов та

ресурсів (пейзажі).

2.Характеристика клімату та вод.

3. Особливості формування грунтів, органічного світу.

4. Оцінка природних ресурсів для господарства.
В А Л Е О Х В И Л И Н К А

Група « Демографи»
1.Загальна характеристика населення.

2.Основні релігії, касти.

3. Найбільші міста, столиця.

4. Життя в селі.


Група «Економісти».
1.Індія – аграрно-індустріальна

країна, характеристика с-г.

2. Особливості розвитку промисловості.

3.Види транспорту.

4.Зовнішньоекономічні зв’язки, Україна та Індія.

Група «Мистецтвознавці»
1.Культура Індії.

2. Кіноіндустрія.

3.Індійські танці.

4. Одяг.

5. Свята.

6. Індійська кухня.
Ось і добігає кінця наша прес- конференція, ми перебуваємо вже в аеропорту міста Полтава.

Давайте ще раз пригадаємо, все, про що ми говорили сьогодні і переглянемо мультимедійну презентацію.
Повернемося до основного питання нашого уроку: Які проблеми існують в Індії?

В одній із східних легенд розповідається про те, що на піску розсипано 15 різних за кольором каменів. Але насправді помічаєш тільки 14: 15 камінь залишається завж-

ди невидимим,його закрива-ють сусідні камені. Суть філософського саду полягає у тому, що в житті завжди є те, чого людина не бачить, не знає.Так і сьогодні ми дуже багато чого дізналися про

Індію, але багато залишилося заховане від нас.Тож нам є над чим ще попрацювати, але ще більше самим індійцям, над вирішенням своїх проблем.

Виставлення оцінок, аргументація
Що на уроці вам сподобалося?

Що було найцікавішим?

Яка група спрацювала найкраще?

Що не сподобалося?
1.Повторити матеріал параграфа

2. Зробити у вигляді малюнка або рекламного проспекту ваші уявлення про Індію після уроку.




Підготовка до уроку.

За місяць до проведення учні класу добровільно

об’єдналися в п’ять

груп:

  • географи

  • природознавці

  • демографи

  • економісти

  • мистецтвознавці

і отримали завдання -

в ході вивчення країни Індія дослідити проблеми її соціально-економічного розвитку і представити свою роботу у вигляді звіту або презентації,готують

національні костюми,

подарунки у вигляді

індійської продукції:

чай, кава, спеції, банани,

арахіс, манго; індійський танець.
Відповідають на питання
Перегляд відеофрагменту «Індія».

Виходять хлопець і дівчина в національних костюмах.
Дівчина.

Леді і джентельмени!

Аеропорт Нью-Делі – столиці Індії проща-ється з українською

делегацією. Сподіва-

ємося, що «країна чудес», «снігів та пальм»подарувала

вам незабутні враже-

ння про свою природу , населення, звичаї, традиції.

Хлопець.

Нехай наші націо-

нальні символи: тва-

рина – тигр, фрукт –

манго і звичайно, чай

візитна картка Індії,

завжди нагадають про ті дні, які ви про-

вели в нас.

Сьогодні у вас прой-де перша прес-кон-

ференція – обговоре-ння підсумків візиту, враження на борту

лайнера. І бесіду з ва-

ми поведе вчитель.

Дівчина.

За давньою індійсь-

кою традицією на

прощання – наші ма-

ленькі подарунки.

(Чай, кава, банани).

Визначення попередніх знань про країну

Учні називають по черзі такі слова:сарі,

танці, кіно, прикраси,

чай, слони, гори і т.д.

і записують на дошці
Звіт про виконану роботу у формі усних

повідомлень з вико-ристанням карто-схем.


Мультимедійна пре-

зентація з коментаря-

ми слайдів

.
2 учні виконують ін-

дійський танець, решта

повторюють рухи

Короткі відомості з використанням карто -схем, називаючи найважливіші проблеми.


Географічна естафета(доповіді)
На фоні перегляду фрагменту фільму «Зіта й Гіта» учні представляють танці, одяг, кухню; розповідають про

індійські свята.


Перегляд презентації

створеної вчителем.

Називають проблеми:

-народонаселення

-використання території

-неграмотність

-касти

-продовольча

Відповідають на питання


Схожі:

Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconЕкономіко-географічна характеристика Японії
Мета: Сформувати в учнів систему знань про основні риси сучасного стану і розвитку економіки країни. Вдосконалити практичні вміння...
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconЕкономіко-географічна характеристика субрегіону Латинської Америки «Вест-Індія»

Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconТема. Японія. Історико-культурні особливості. Економіко-географічна характеристика. Мета
Формувати в учнів систему знань про специфіку японської історії і культури, основних рис сучасного стану і розвитку економіки країни;...
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconКитай. Економіко географічна характеристика
Розвивати та вдосконалювати навички учнів оцінювати географічне положення і природно – ресурсний потенціал країни
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconЕкономіко-географічна характеристика Великобританії
Мета: сформувати в учнів систему знань про основні економіко-географічні характеристики Великобританії; вдосконалити практичні навички...
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconЕкономіко-географічна характеристика країни
Офіційна назва Алжирська Народна Демократична Республіка (Аль-Джумхурія аль-Джазаірія Демократія аш-Шаабія) андр
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconТема: Порівняльна економіко-географічна характеристика регіонів Азії Мета
Мета: сформувати вміння давати порівняльну економіко-географічну характеристику регіонів світу на основі картографічних матеріалів,...
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconАвстралійський Союз. Економіко-географічна характеристика країни
Віддаленість від Євро­пи перестала бути вирішальним чинником її географічного положення. Технічний прогрес па транспорті і засобах...
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconЗагальна економіко-географічна характеристика країни
За державним устроєм це федеративна республіка. Голова держави президент. Законодавчий орган двопалатний парламент (Народна палата...
Індія. Економіко-географічна характеристика та основні проблеми країни. 10клас iconІнді я Загальна економіко-географічна характеристика країни
За державним устроєм це — федера­тивна республіка. Голова держави президент. Законодавчий орган двопалат­ний парламент (Народна палата...
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка