Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини




86.65 Kb.
НазваРозробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини
Дата конвертації04.09.2013
Розмір86.65 Kb.
ТипУрок
Зміст
Урок закріплення знань.
Ліричний вступ
Девіз уроку
Затвердження статуту
Укладання колективного договору
Фізика за чашкою чаю
1-й учень.
2-й учень.
1-й учень.
1-й учень.
2-й учень.
2-й учень.
1-й учень.
На практиці температура заварки менша і тому безпечніше раніше наливати заварку, а потім окріп.
При помішуванні відбувається перемішування шарів рідини і швидше відбувається дифузія.
1-й учень.
1-й учень.


Ставчанський НВК
j0233018

Розробка уроку фізики

8 клас

Виконавець:

Грубляк Л. Г.,

вчитель фізики

2013 рік
«Власна фірма»
Розробка уроку фізики у 8 класі
Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини.

Мета уроку. Закріпити знання учнів про агрегатні перетворення, сформувати навички розрахунку кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини.

Тип уроку. Урок закріплення знань.

Форма проведення. Урок-гра «Власна фірма».

Склад фірми: директор, бухгалтер, головний бухгалтер,

секретар-референт, інженер-програміст,

оператор комп’ютерного набору, менеджер.

Присутні на уроці: адміністратор, власник фірм (директор школи),

агенти КРУ(наші гості), контролер КРУ – я (вчит).

Обладнання: комп’ютер, телевізор, таблиці («Теплові явища», «Вода – найцінніша і найдивовижніша речовина», «Вода у духовному житті людини»); «Експрес-контроль. Фізика. 8 клас», конверти з частинками графіка залежності температури льоду від часу.

Міжпредметні зв’язки: хімія, географія, історія, література.
Ліричний вступ

Незалежно від настрою, а тим більше моди,

Фізика вивчає різні явища природи:

Механічні , теплові, звукові і світлові,

Електричні й магнітні… явища фізичні.
На основі спостережень, дослідів, законів

Ця наука полонила серця мільйонів.

Бо фізика не просто слово,

Фізика – не просто звук.

Фізика – опора і основа усіх існуючих наук.
А в науці, як в житті, треба все уміти:

Вчитись, думати, дерзати, відкриттям радіти…

Хоч тернистий, неосяжний фізики-науки світ,

Інтерес до знань зростає з кожним днем, із року в рік.
Чи варто знати людству нині, наприклад, будову речовин,

Коли комп’ютерні мережі в курсі всіх новин?
Мабуть, що варто, навіть стильно,

Інакше не сягнеш вершин,

Через знання людина сильна

І розумніша від машин.


Девіз уроку

«Своє серце зверни до навчання…»

(Пр. 22:17)

Епіграф уроку

«Блаженна людина, що мудрість знайшла,

і людина, що розум одержала…»

(Пр. 3:13,14)

І. Організаційна частина.

- Французький письменник XIX ст.. Анатоль Франс одного разу зауважив: «Вчитися можна тільки весело… Щоб перетравлювати знання, треба поглинати їх з апетитом».

Так ось, давайте сьогодні на уроці будемо слухати пораду цього письменника, будемо активними, уважними, будемо поглинати знання з великим бажанням, адже вони стануть вам у нагоді у вашому подальшому навчанні.

Щоб вам було цікаво, ми проведемо наш урок у вигляді ділової гри «Власна фірма». Сьогодні у нас працюватимуть три групи-фірми: «Енергія», «Еврика», «Ерудит».
ІІ. Ознайомлення з темою і метою уроку.

Тема нашого уроку «Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини».

Ми закріпимо свої знання про агрегатні перетворення, сформуємо навички розрахунку кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини.

Вправа «Бартер»

Я на свої долоні (показую їх) кладу свою любов до вас, розуміння, терпіння. Ви ж на свої долоні покладіть свої знання, уважність. А тепер давайте з вами зробимо обмін: я легенько здуваю до вас те, що лежить на моїх долонях, а ви здувайте те, що на ваших долонях. Ось ми з вами здійснили бартер, а на стільки він успішний, побачимо в кінці уроку.

Провівши цю вправу, ми вже таким чином включилися з вами в ділову гру.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Отримання кредиту

(Презентації проектів фірм)

Для того, щоб фірма могла успішно працювати, необхідні фінансові ресурси.

У вас їх немає, тому комерційний банк «Промінвестбанк» Ставчанської ЗОШ І-ІІ степенів пропонує кредит під різні відсотки в залежності від того, як ви проведете презентацію проектів своїх фірм за темою домашнього завдання «Вода в різних агрегатних станах». Кожна група-фірма отримала певну тему своєї презентації.
Тож слово за фірмами:

  1. «Вода – найдивовижніша і найцінніша речовина»

  2. «Вода в духовному житті людини»

  3. «Аномалії води»


ІV. Розв’язування задач всіх типів.
Аукціон по розпродажу нерухомості

(Розв’язування якісних задач)
Маємо кошти, але потрібне і приміщення для офісів.

Тому приймемо участь у аукціоні по розпродажу нерухомості. Фірмам пропонуються пакети з завданнями. Хто дає відповіді на всі питання, той забезпечує свою фірму офісом.
Затвердження статуту

(Самостійна робота)
Кожна фірма повинна мати затверджений статут. Щоб його затвердити, проведемо самостійну роботу.
Ліцензія на право виконання певних робіт

(Розв’язування задач директорами фірм біля дошки)
У певних випадках фірма повинна отримати ліцензію на право виконувати певну роботу.

Для цього проведемо розв’язування задач директорами фірм.
Укладання колективного договору

(Складання графіка залежності температури льоду від часу)
Поки директори фірм вибивають ліцензії, колектив кожної фірми укладатиме колективний договір з адміністрацією або власником фірми.

Для цього проведемо складання графіка залежності температури льоду від часу з усіма потрібними поясненнями. Перед вами конверти з частинками графіка. Якщо ви правильно виконаєте завдання, то на зворотному боці аркуша вийде фраза – ключ до розв’язування багатьох задач (Енергія зберігається).


Фізика за чашкою чаю (рольова гра)

Учасники гри – 2 учні 7 класу
Вчитель. От ми і повторили з вами вивчений матеріал. Я пропоную фірмам відпочити і поглянути на вивчене ще раз за склянкою чаю.

1-й учень. У нас все готово, можна приступити до пиття чаю.

2-й учень. Але чаю ще немає. Потрібно чайник накрити кришкою і вода швидше закипить.

1-й учень. Ти в цьому впевнений?

2-й учень. Так.

Вчитель. Ось перше запитання: як з точки зору фізики пояснити, для чого ми накриваємо чайник кришкою?

- Накриваючи чайник кришкою, ми зберігаємо у ньому тепло, яке йому дає нагрівник, зменшуємо теплообмін і випаровування рідини.
1-й учень. (піднімає кришку і заглядає в чайник) Я бачу на дні і на стінках чайника бульбашки. Звідки вони взялись?

2-й учень. А я чую шум. Чому він з’явився?

Вчитель. Ось ще два цікавих запитання. Хто відповість на них?

- Бульбашки утворюються із повітря, розчиненого у воді. При нагріванні повітря розширюється і бульбашки збільшуються.
- Чайник шумить, бо в бульбашках, крім повітря, знаходиться водяна пара. Бульбашки ростуть, піднімаються вгору. Попадаючи з поверхні в більш холодні шари, вони охолоджуються. Частина пари конденсується, розміри бульбашок зменшуються. Це збільшення і зменшення об’єму бульбашок і створює шум. Пізніше вся вода прогрівається, бульбашки піднімаються на поверхню, лопають. Рідина починає булькати.
1-й учень. Чуєш, чайник булькає?

2-й учень. Так, чайник закипів. Можна його відключити.

1-й учень. Так, але тоді чай вистигне.

Вчитель. По-перше, це ще не чай, а лише окріп. По-друге, чому він буде вистигати?

- Частина тепла води шляхом теплообміну буде передаватися чайнику, а від нього передається в навколишній простір. Якщо зняти кришку, то частина води випарується і при цьому вистигне швидше. Адже при випаровуванні рідину покидають самі швидші молекули і рідина охолоджується.
1-й учень. Якщо вода в чайнику кипить, то її температура повинна бути 100ºС.

2-й учень. А я читав, що температура кипіння води може бути більша або менша за 100ºС.

Вчитель. Питання: від чого залежить температура кипіння води?

- Вона залежить від атмосферного тиску. Атмосферний тиск сьогодні 757мм рт. ст., то, подивившись у таблицю «Залежності температури кипіння від атмосферного тиску», бачимо, що при такому тиску температура кипіння води 99,89ºС.
2-й учень. Цікаво, а якби ми налили в чайник не сиру , а кип’ячену воду, то яка закипить раніше?

1-й учень. Я думаю, що раніше закипить кип’ячена вода, адже вона вже кипіла.

Вчитель. Я запитую , чи всі так думають?

- Раніше закипить сира вода, тому що вона містить розчинене повітря, якого менше в кип’яченій воді.
2-й учень. Давай заварювати чай. Як це правильно зробити?

1-й учень. Який чайничок краще взяти – металевий чи фарфоровий?

2-й учень. Я думаю, що краще взяти металевий чайничок, коли ми будемо наливати в нього окріп, чайничок швидше нагріється. Питома теплоємність металу невелика, тому чай буде заварюватися при високій температурі.

Вчитель. Відомо, що смак чаю залежить від температури, при якій він заварюється. Чим вища температура, тим чай смачніший.

А як вважаєте ви щодо чайничків для заварки?

- Тут не враховано, що металевий чайник, маючи велику теплопровідність, буде віддавати тепло і вода в ньому швидко охолоне. Фарфоровий чайничок повільніше нагрівається, але і охолоджується повільніше, тобто краще зберігає тепло. Краще брати фарфоровий чайничок.
Вчитель. Так, а ще спочатку фарфоровий чайничок ошпарюють окропом. Так при заварюванні менше тепла іде від води на його нагрівання.

1-й учень. У нас є кип’яток, заварений чай, склянки, цукор. Необхідно налити чай у склянки. Але що раніше наливати: заварку чи кип’яток?

2-й учень. Мені здається, що це не має значення, адже їх температура однакова.

Вчитель. Як це зробити?

- У склянку необхідно опустити ложечку, і наливати чай повільно. Склянка поступово нагріється і не лопне.

На практиці температура заварки менша і тому безпечніше раніше наливати заварку, а потім окріп.

(1-й учень наливає заварку та окріп собі і 2-учневі)
2-й учень. Насипаю цукор і перемішую ложечкою чай.

Вчитель. Що при цьому відбувається?

- При помішуванні відбувається перемішування шарів рідини і швидше відбувається дифузія.

2-й учень. Ти мені налив склянку повну до країв. Я обережно всипав цукор і чай не перелився через край. Чому? В чому справа? Як помістився цукор у повну склянку окропу?

Вчитель. Поясніть це, будь ласка.

- Коли досипали цукор, то він розчинився і молекули цукру зайняли проміжки між молекулами води.
1-й учень. П’ємо чай обережно, він гарячий.

2-й учень. Я дмухаю на нього.

1-й учень. А я наливаю чай у блюдце.

Вчитель. Для чого вони це роблять?

- Дмухають на чай, щоб прискорити швидкість випаровування, відриваючи від поверхні води молекули.

- Коли чай виливаємо у блюдце, то збільшуємо площу випаровування.

1-й учень. А чай смачний! Я його із задоволенням п'ю.

V. Підсумок уроку.

Аркуш самооцінювання

Прізвище, ім’я учня___________________________

Оцініть себе за кожним із визначених напрямків (від 0 до 2 балів)

  1. Брав активну участь у проведенні уроку____.

  2. Вносив вдалі пропозиції, коли працював у групі____.

  3. Надавав підтримку іншим членам групи, класу, заохочував їх до роботи____.

  4. Висував нові ідеї, що сподобались іншим____.

  5. Вдало узагальнював думки інших____.

  6. Робив повідомлення_____.

Усього балів________________.
Дякую фірмам за роботу на уроці.

Щоб у ваших фірмах ніколи не гасло світло.

Успіхів вам!

Схожі:

Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconУроками. № уроку Тема уроку Кількість годин Внутрішня енергія та способи її зміни. Робота в термодинаміці
Назва роботи. Розробка циклу уроків з фізики з використанням елементів розвиваючого та інтерактивного навчання. «Основи термодинаміки»...
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconМетодична розробка уроку з історії України в 11 класі вчителя історії Головко Галини Андріївни Крукеничі, 2012 р. Тема уроку. Радянізація західноукраїнських земель. Мета уроку
Мета уроку: Охарактеризувати процес радянізації на західноукраїнських землях у повоєнні роки
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconМетодична розробка уроку фізики, проведеного в 4 (8) класі Тема: Робота сили струму. Тепло Джоуля-Ленца. Мета
Ома. Вивчити роботу І потужність сили струму, як перетворення електричної енергії. Набути навиків розв’язування задач на ккд електричного...
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconПлан-конспект уроку фізики у 9 класі Тема уроку : Постійні магніти. Магнітне поле Землі. Мета уроку
Мета уроку: навчальна – ввести поняття магніту, сформувати наукове уявлення про магнітне поле; пояснити походження та властивості...
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconТема уроку: Агрегатний стан речовини. Будова газів, рідин і твердих тіл Мета уроку
Мета уроку: поглибити І систематизувати знання учнів про будову І властивості речовини на основі мкт, розвивати пізнавальні здібності...
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconМетодична розробка уроку хімії, проведеного в 5(9) класі Тема уроку: Жири
Обладнання: саморобна таблиця з формулами тваринних та рослинних жирів, реактиви для визначення жирів, доведення їх ненасиченого...
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconМетодична розробка уроку фізичного виховання, проведеного в 3 (7) класі Тема уроку: Футбол. Техніка ведення м’яча внутрішньою частиною підйому. Завдання
Навчити техніки удару правою та лівою ногами по мячу, що котиться у різних напрямках
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconУрок у 7 класі підготувала: вчитель фізики Білецька М
...
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconТема. Речовини. Чисті речовини та суміші Цілі уроку
Цілі уроку: повторити відомості про речовини, суміші та їхні властивості; навчити учнів розрізняти фізичні
Розробка уроку фізики у 8 класі Тема уроку. Розрахунок кількості теплоти в процесі зміни агрегатного стану речовини iconКонспект уроку на тему "Механічна робота" Тема уроку: Механічна робота. Мета уроку
Обладнання: гиря, візок, динамометр, пружина, лінійка, набір вантажів, комп’ютер, проектор, екран, підручник з фізики, збірник задач...
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка