Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель




1.14 Mb.
НазваУправління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель
Сторінка1/6
Дата конвертації14.10.2013
Розмір1.14 Mb.
ТипДокументы
Зміст
Пушкарьова Тамара Олексіївна
Про проект
Технологічна концепція проекту.
Середовище електронного навчання учня.
Програмне забезпечення класу
Середовище електронного навчання школи
Приклади застосування 1to1inUA
Особливості шкільних нетбуків
Як працює
Навчання в
Розвиток і творчість в
Дозвілля і відпочинок в
Скільки коштує
Комп'ютерні (нові інформаційні) технології навчання
Такому уроку властиво таке
Застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні
Розробка уроку з фізики у 8 класі
Тип: урок вивчення нового матеріалу Форма проведення
Хід уроку
Засвоєння нового матеріалу.
...
Повний зміст
  1   2   3   4   5   6

Паралель №5, 2010


Управління освіти Вознесенської міської ради

Науково-методичний центр



Паралель

Інформаційно – методичний журнал


міського науково – методичного центру

Періодичність – 12 номерів Видається з на рік жовтня 2007 р

м. Вознесенськ

2010р

Про впровадження моделі навчання

«1 учень – 1 комп'ютер»

Л.М.Колосова,

директор науково-методичного центру
30 квітня 2010 року на базі Миколаївського обласного інституту післядипломної освіти було проведено науково-практичну конференцію «Навчально-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень - 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків».

У конференції брали участь Пушкарьова Тамара Олексіївна, зав.відділу менеджменту освіти, науковий керівник проекту «1 учень – 1 комп’ютер», к.п.н., доцент; «Організація інноваційного освітнього середовища «1 учень – 1 комп’ютер» з використанням ІКТ у навчально-виховному процесі»; Гущина Наталія Іванівна, зав. лабораторією менеджменту освітніх проектів ІІТЗО МОН України: "Методичні аспекти освітніх проектів з використанням ІКТ у навчально-виховному процесі"; Саражинська Наталія Анатоліївна, провідний спеціаліст лабораторії менеджменту освітніх проектів ІІТЗО МОН України "Про результати дослідно-експериментальної роботи з використання ІКТ в умовах навчального середовища «1 учень – 1 комп’ютер»; Малахов Віктор Валентинович, представник інвестора – «Про організаційно-фінансовий супровід впровадження проекту «1 учень – 1 комп’ютер» в Миколаївській області»; Колечко Ніна Костянтинівна, директор Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 18 Миколаївської міської ради – «Впровадження моделі навчання «1 учень – 1 комп’ютер» в умовах Миколаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 18 Миколаївської міської ради Миколаївської області». Учні вищезазначеної школи продемонстрували фрагмент уроку з використанням нетбуку.

Впровадження інноваційного освітнього середовища обумовлюється відповідним наказом



«Про впровадження моделі навчання

«1 учень – 1 комп’ютер»

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 02.02.2009 р. №54 у 17 загальноосвітніх навчальних закладах проводиться дослідно-експериментальна робота з теми: «Науково-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень – 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків». У процесі проведення дослідно-експериментальної роботи створено модель навчання «1 учень –1 комп’ютер». За результатами поточного моніторингу результатів експерименту, зазначена модель позитивно вплинула на підвищення мотивації учнів до навчання, на ставлення керівників навчальних закладів, вчителів та батьків до педагогічних інновацій та ІКТ в освіті.

З метою формування та змістового наповнення сучасного електронно-інформаційного навчального середовища системи загальної середньої освіти, створення необхідних соціальних, психологічних, педагогічних умов для забезпечення доступу учнів до сучасних освітніх ресурсів, формування в них компетенцій і навичок ХХІ століття, підвищення конкурентоспроможності вчителів у сфері проектних, розвивальних, дослідницьких методів навчання із використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій та відповідно до заявок управлінь освіти і науки обласних (міських) державних адміністрацій на впровадження зазначеної моделі навчання
Н А К А З У Ю:

1. Підтримати ініціативу управлінь освіти і науки обласних державних адміністрацій щодо впровадження у загальноосвітніх навчальних закладах України моделі навчання «1 учень – 1 комп’ютер», розробленої в межах дослідно-експериментальної роботи з теми: «Науково-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень – 1 комп’ютер» на базі шкільних нетбуків».

2. Впроваджувати модель навчання «1 учень – 1 комп’ютер» у загальноосвітніх навчальних закладах України за згодою батьків та відповідно до рішень педагогічних рад.

3. Міністру освіти і науки Автономної Республіки Крим, начальникам управлінь освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій:

3.1. Здійснити організаційні заходи щодо впровадження моделі навчання «1 учень – 1комп’ютер» у навчально-виховний процес та надавати науково-методичну допомогу педагогічним колективам навчальних закладів, які працюють за моделлю «1 учень – 1 комп’ютер».

3.2. Організувати системну взаємодію між органами управління освітою, загальноосвітніми навчальними закладами та батьками у процесі впровадження моделі навчання «1 учень – 1 комп’ютер» відповідно до чинного законодавства України.

3.3. Забезпечити запровадження у 1 класі початкової школи підготовчого курсу «Мій нетбук» за рахунок годин варіативної складової навчального плану (1 година на тиждень).

4. Ректорам (директорам) інститутів післядипломної педагогічної освіти:

4.1. Продовжити роботу з педагогічними кадрами щодо опанування ними інформаційно-комунікаційних технологій за програмою Intel «Навчання для майбутнього».

4.2. Забезпечити підготовку педагогічних працівників до роботи за моделлю «1 учень – 1 комп’ютер».

4.3. Щоквартально проводити поточний моніторинг результатів впровадження у навчально-виховний процес моделі навчання «1 учень – 1 комп’ютер» та надавати звіти Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.

5. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України (Удод О.А.):

5.1. Забезпечити організаційний, науковий та навчально-методичний супровід моделі навчання «1 учень – 1 комп’ютер».

5.2. Узагальнювати досвід роботи експериментальних загальноосвітніх навчальних закладів, які отримали «Сlassmate CMPC» від корпорації Intel і працюють за моделлю навчання «1 учень – 1 комп’ютер», з метою подальшого впровадження його в педагогічну практику.

5.3. Сприяти створенню в експериментальних навчальних закладах сучасної інформаційно-комунікаційної інфраструктури.

6. Розмістити наказ на сайті Міністерства освіти і науки України www.mon.qov.ua.

7. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.




Заступник Міністра П.Б.Полянський
Інформація про проект «1 учень – 1 комп’ютер»
Ми живемо в такому світі, в якому інформаційний потік постійно зростає, а час наче ущільнюється. Сучасні діти дуже швидко розвиваються, легко опановуючи цифровими технологіями і ми дивуємось – дівчинці лише 3 роки, а вона може відповісти на мобільний дзвінок, хлопчику 4, а він знайомий з англійським алфавітом і вільно впізнає слова англійською, тому що користується спеціальною ігровою програмою та самостійно вмикає пристрої для роботи DVD та CD дисків

Нічого дивного, адже майбутні першокласники – діти які народились у цифровому світі ХХІ століття – тому с пелюшок знайомі з мобільними телефонами, ноутбуками, МР-3 плеєрами тощо.

Зрозуміло, що і засоби навчання сучасних дітей мають відповідати вимогам сьогодення. На допомогу підручнику й зошиту, ручці та олівцям має прийти сучасний цифровий засіб навчання - такий як, наприклад, шкільний нетбук. Але для якісних змін в освіті розробити та запропонувати лише навчальний технічний пристрій замало. Важливо знати чим його наповнити, які завдання ставити, чому та для чого навчати дітей. Потрібно створити освітній простір нового покоління – навчальне електронне середовище «1 учень - 1 комп’ютер».

В такому середовищі в дітей формуються якості і вміння необхідні сучасній людині ХХІ століття, такі, як:

  • медіаграмотність,

  • уміння працювати з інформацією,

  • критично її оцінювати,

  • здатність до рішення творчих завдань,

  • уміння мислити глобально,

  • готовність працювати в команді,

  • громадянська свідомість.

  • навички комп¢ютерної культури, користування комп‘ютером як складової загальнолюдських цінностей

Знання й уміння ХХІ століття сприяють формуванню в дітей самостійності й розвитку в них громадянських, професійних і лідерських якостей. Це допоможе нашим дітям вирости вільними, впевненими в собі особистостями, домогтися успіху в подальшому - у школі, на роботі, просто в житті.

Якщо підготуємо дитину, яка легко сприймає сучасні технології, котра вміє працювати, використовуючи їх, то вона забезпечить собі успішний життєвих шлях і зуміє забезпечити майбутнє своєї сім’ї, країни.
Про проект

Кожний учень має власний портативний комп’ютер - нетбук, який підключений до класної локальної мережі та Інтернету, з вільним доступом до освітніх ресурсів.

Головна мета уроків з використанням нетбуків - формування навчальної діяльності шляхом використання отриманих на традиційних уроках знань, умінь і навичок безпосередньо в інформаційно-комп‘ютерному середовищі. При цьому організація таких занять не вимагає кардинальної перебудови навчального процесу, а його зміст ґрунтується на використанні дидактичних матеріалів типових навчальних програм 1-4 класів.

Основні переваги такого навчання:

  • враховує вікові особливості учнів і їхні інтереси;

  • використовується в навчальному процесі при вивченні загальноосвітніх дисціплін;

  • сумісне з типовими навчальними програмами по цих предметах;

  • для проведення заняття у звичайному класі вимагає наявності фахівця, що володіє мінімальними, найбільш поширеними та знайомими навичками роботи за комп'ютером;




  • може використовуватися батьками в домашніх умовах;

  • апробоване на практиці

  • Нетбуки учні використовуватимуть в школі на будь-яких уроках з різних предметів (з математики, читання, мов, курсу «Я і Україна», образотворчого мистецтва, музики, основ здоров`я тощо), а також в позаурочний час. Робота з комп’ютерами організовуватиметься в умовах здоров`язберігаючої педагогіки. Час роботи дітей безпосередньо на нетбуках визначено відповідно до санітарно-гігієнічних норм для дітей молодшого шкільного віку .

Учень може самостійно працювати з

  • інтерактивними навчальними розвиваючими програмами,

  • електронними навчальними посібниками,

  • презентаціями, графіками, діаграмами, картами

  • Інтернет-сервісами,

  • віртуальними лабораторіями,

  • та іншими мультимедіа-об'єктами (в поняття мультимедіа входить текстова інформація), спеціально розробленими для дітей

За допомогою організації навчальної взаємодії вчителя зі всіма учнями класу (незалежно від їх місця знаходження) вчитель може відправляти необхідні для навчання матеріали на нетбуки учням, стежити за виконанням наданих завдань, допомагати їм, об’єднувати у групи, перевіряти знання тощо. Створюючи інтерактивні системи закріплення та самоперевірки знань учнем і взаємообміну знаннями групами учнів, учитель отримує можливість захопити школярів новим цікавим для дітей процесом навчання, де знання навколо дитини всюди, що найбільш повно відповідає реальності навколишнього світу. Це дозволяє ефективно організувати навчання, як в школі, так і вдома навіть у випадках хвороби учня чи карантину.

Мета педагогів початкової школи - не просто навчити учня, а навчити його швидко шукати необхідні знання та використовувати їх негайно у практичній діяльності; мета учня при цьому –шукати знання, необхідні виконання практичних завдань, цікавих, значущих для дитини. Класовод одного з експериментальних класів Рякська Олена Олексіївна відмічає, що «робота на комп’ютері дисциплінує учнів, навчає працювати самостійно. А це дає змогу самому приймати рішення, відповідально підходити до виконання завдань, після чого бачити проміжний, а згодом і загальний власний результат навчання. Це надає учням впевненості в своїх силах і вони переконливо відповідають не тільки перед усім класом, а і на відкритих уроках, семінарах.

Традиційна класно-урочна система, орієнтована на трансляцію знання від учителя до учня. Створення середовища електронного навчання в школі дозволяє перейти від навчання, що будується навколо інформації з вуст викладача, до навчання, що будується навколо індивідуальних здібностей учня через сприймання інформації звідусіль – з електронних ресурсів, інших дітей, дитячих матеріалів Інтернету, навколишнього середовища.

На будь-якому уроці вчитель, оперуючи різноманіттям цифрових навчальних ресурсів може організувати дослідницьку діяльність учнів, зорієнтувати в індивідуальній роботі на поглиблений пошук інформації, навчить давати оцінку надійності різних інформаційних джерел, обговорювати їх з однокласниками, створювати власні електронні продукти – малюнки, мультимедійні презентації, електронні моделі. Втрачає сенс необхідність перевантажувати пам’ять дитини додатковими знаннями, актуальніше навчити дитину знаходити їх і користуватися ними в практичних ситуаціях, переконувати в необхідності конкретних знань для застосування в життєвих реаліях. Всі ці можливості дозволяють навчатися в індивідуальному темпі, забезпечують ситуацію успіху для кожного учня, захоплюють школярів процесом навчання й створюють для них міцну мотивацію.  Дітям цікаво вчитись!

Ми прагнемо розвивати здібності кожної дитини, застосовуючи для цього найбільш ефективні традиційні та сучасні методи навчання і виховання, але ж для різних учнів вони різні і проект дозволяє знайти індивідуальний підхід до кожної дитини.

Як відомо, здібності дитини розвиваються тим краще, чим більше в неї можливостей отримання різноманітного сенсорного досвіду, знайомства з кращими досягненнями світової культури, моделювання наслідків реалізації своїх ідей тощо. Усі ми досить добре знаємо, скільки втрачають обдаровані діти, коли змалку не мають можливості користуватися бібліотеками, не ходять до музеїв, не бувають в театрах, не навчаються за такими технологіями, які сприяють розвитку розумових сил дитини. Використання нетбуків на уроках в школі має на меті подолати подібні труднощі.

У початковій школі відбувається зміна ведучої діяльності дитини з ігрової на навчальну. Як відомо, цей процес відбувається часто дуже болісно і може супроводжуватися деякими психологічними проблемами. Використання можливостей нетбука, для дитини - відкритого «віконця» у знайомий їй світ в сполученні з дидактичними можливостями (наочне представлення інформації, забезпечення зворотнього зв'язку між навчальною програмою і дитиною, широкі можливості заохочення правильних дій, індивідуальний стиль роботи і т.д.) дозволяє забезпечити більш плавний перехід до навчальної діяльності.

Велика частина знань, умінь і навичок, отриманих на традиційних уроках, не використовується учнями в позаурочній діяльності, і їхня практична цінність втрачається, а міцність - істотно знижується. Використання ж отриманих знань, умінь і навичок в комп'ютерному середовищі приводить до їхньої актуалізації і мотивації у навчанні.

Високий ступінь емоційності учнів початкової школи значно стримується строгими рамками навчального процесу. Заняття ж з нетбуками дозволяють частково розрядити високу емоційну напруженість і створити більш сприятливий клімат і на інших уроках.

У проекті створюються нові можливості співпраці школи з батьками. Результати дослідно-експериментальної роботи показують, що багато батьків допомагають учням у навчанні, беруть участь у шкільних освітніх проектах, використовують для цього персональні комп'ютери, стежать за успішністю, активно співпрацюють з учителями.
  1   2   3   4   5   6

Схожі:

Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconІнформаційно-методичний супровід навчальних закладів і педагогічних працівників
Вознесенської міської ради, рішення і рекомендації серпневих нарад педагогічних працівників міста, постанови колегії управління освіти,...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconУправління освіти виконкому Миколаївської міської ради Науково-методичний центр Перша українська гімназія імені Миколи Аркаса Миколаївської міської ради Миколаївської області Матеріали перспективного педагогічного досвіду
Компетентнісний підхід у навчанні української мови й літератури в умовах допрофільної та профільної освіти
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconУправління освіти броварської міської ради науково методичний центр
Опрацювання нового державного стандарту початкової загальної освіти; інструктивно- методичних рекомендацій щодо вивчення шкільних...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconРішення сесії про приватизацію житла Розробник (назва та реквізити відділу, управління) Перевірено: Затверджую: Начальник Управління комунальної власності Вознесенської міської ради В. П. Міняйло
Центральна, 1, І поверх Виконавчого комітету міської ради щочетверга з 14-00 до 16-00 спеціалісту відділу комунальної власності та...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconУправління освіти департаменту гуманітарної політики львівської міської ради навчально-методичний
Освітянський вісник, 2010, Управління освіти департаменту гуманітарної політики Львівської міської ради, Навчально-методичний центр...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconЖ. романишин в. Ставецький
Освітянський вісник, 2010, Управління освіти департаменту гуманітарної політики Львівської міської ради, Навчально-методичний центр...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconУправління освіти Миколаївської міської ради Науково-методичний центр
Посібник складено за чинною програмою з української літератури для загальноосвітніх шкіл з українською мовою навчання. Видання містить...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconУправління освіти І науки новоград-волинської міської ради. Інформаційно-методичний центр
Укладач : Пасєка Тетяна Ігорівна – практичний психолог дошкільного навчального закладу №16 «Веселка» компенсуючого типу, центр реабілітації...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconОсвітянський
Освітянський вісник, 2010, Управління освіти департаменту гуманітарної політики Львівської міської ради, Навчально-методичний центр...
Управління освіти Вознесенської міської ради Науково-методичний центр Паралель iconОсвітянський
Освітянський вісник, 2010, Управління освіти департаменту гуманітарної політики Львівської міської ради, Навчально-методичний центр...
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ
Головна сторінка