Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета




60.75 Kb.
НазваТема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета
Дата конвертації10.10.2012
Розмір60.75 Kb.
ТипУрок
Зміст
Хід уроку.
Наша естафета матиме назву «Сторінками Червоної книги України».
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником.

Мета. Навчити застосовувати властивості степеня з цілим від’ємним показником до розв’язування вправ; сприяти формуванню та розвитку в учнів інтелектуальних і творчих здібностей у процесі повторення та узагальнення матеріалу теми та при перетворенні виразів і знаходженні виразів і знаходженні числового значення; виховувати любов до природи, бажання охороняти довкілля.

Тип уроку. Урок формування вмінь і навичок.

Форма уроку. Урок-естафета.

Обладнання: проектор, оцінки-наліпки, картки з етапами уроку, мультимедійна презентація, екрани для математичного лото; Червона книга України, малюнки тва­рин

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Чергові, назвіть відсутніх. Чи всі готові до уроку? Отже, почнемо урок. І давайте візьмемо девізом нашого уроку слова «Навчити нічому не можна, можна тільки навчитися!»

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Давайте пригадаємо, що ми вивчали на минулому уроці? (діти відповідають)




ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні на уроці ми будемо узагальнювати та закріплювати знання з теми «Степінь з цілим від’ємним показником», які поєднаємо зі знаннями географії рідного краю, а саме: погортаємо сторінки «Червоної книги України». І головне завдання нашого уроку – навчитися перетворювати та обчислювати вирази, що містять степені з цілим від’ємним показником.

IV. Вироблення вмінь і навичок в процесі розв’язування задач.

Сьогодні у нас незвичайний урок, урок-естафета, на якому ви доведете ще раз, що потрібно «не лінитися побігти, щоб злетіти»!

Для проведення естафети поділимось на команди: (На дошці написано два степені: і ). Як називаються вирази, написані на дошці? Чим вони відрізняються?

(Поділити клас на команди: перші – степінь з натуральним показником. другі – степінь з цілим від’ємним показником степеня. Учні формують парти, таким чином, щоб кожна команда мала окреме місце у класі).

Наша естафета матиме назву «Сторінками Червоної книги України». Матиме-----------турів.

А тепер перевіримо, як ви засвоїли властивості степеня з цілим показником. Завдання першого туру має підготувати Вас до плідної праці на уроці. Готові? Починаємо!

І тур. Бліц-опитування (право відповіді надається, тому, хто перший підійняв руку)

  1. Продовжи речення:

  1. Щоб помножити степені з однаковими основами, потрібно….

  2. Щоб поділити степені з однаковими основами, потрібно….

  3. Щоб піднести степінь до степеня, потрібно….

  4. Щоб піднести дріб до степеня, потрібно….

  5. Степенем з цілим від’ємним показником(-n) будь-якого відмінного від нуля числа а називається дріб…

  6. Щоб піднести добуток до степеня, потрібно….

  7. Степінь дробу з від’ємним показником дорівнює…

2. Обчисли(демонстрація презентації – окремий слайд на кожне завдання):





  1. 22

  2. 2590

  3. 12010











ІІ тур. «З історії Червоної книги України»

Рік затвердження Червоної книги України ви дізнаєтесь, коли розв’яжете усно такі приклади (слайд з прикладами )


Отже рік затвердження – 1976.

Команда переможець отримує бал. (на дошці таблиця успіхів команд)

ІІ тур. «Рослини Червоної книги».

Учись любити все навколо себе:

Траву і квіти, кущик, деревце.

Жучка і пташку, і блакитне небо,

І синьооке чисте джерельце,

І чисте небо волошкове

Та шепіт ніжних квіт,

Вербички листячко шовкове,

Весь дивовижний світ!

Поглянь на світ — це дивовижна казка!

А квіти — це, мабуть, душа землі.

До вашої уваги — кросворд. Ви повинні розгадати його і у виділеному стовпці прочитати назву найпер­шої весняної квітки, занесеної до Червоної книги.(Кросворд прикріпити на дошці і маркером вписувати слова, а букви, які утворять слово Підсніжник, написати червоним маркером)

  1. Як називається вираз аn? (Степінь)

  2. Показник степеня а -3 число — ... (Від'ємне)

  3. Основа степеня 219 число — ... (Два)

  4. Який показник степеня a100? (Сто)

  5. а° = .... (Один)

  6. Напишіть замість «х» показник степеня а-10 • ах-3(Сім)

  7. Дано (m-3)-5 = m 15. Яку дію виконали над показ­никами, щоб піднести степінь до степеня? (Мно­ження)

  8. a-n *an=... (Один)

  9. Напишіть замість «х» показник степеня: с118х (Три)

  10. а3 — число а у 3 степені. А як ще можна назвати цей вираз? (Куб)

Ключове слово: підсніжник. (Слайд із підсніжником)

Команда переможець отримує бал. (на дошці таблиця успіхів команд)

Підсніжник – це рослина, яка росте в наших лісах. Є і білі, але частіше зустрічаються сині чи голубі. І ця тендітна рослина, яка нам сповіщає про прихід красуні-весни, занесено до Червоної книги України. А в наступному турі нашої естафети ми дізнаємося про жителів наших лісів, які теж зустрічаються цій книзі.

ІІІ тур. «Тварини».

І етап цього туру - математичне лото.

Перед вами різнорівневі завдання, підготовлені для кожного члена команди. Які ви будете розв’язувати самостійно. Кожен з вас обирає розв’язувати той приклад, який йому під силу. Розв’язавши приклад ви шукаєте свою відповідь на моєму столі і прикріплюєте її на дошці у відповідну клітинку з такою ж відповіддю. І залишаєтесь біля дошки чекати решту своїх товаришів. За кожну правильну відповідь ви особисто отримуєте бал, крім того, команда, яка перша і правильно складе усі відповіді у квадрат, а це ми відразу помітимо, отримує додатковий бал для своєї команди у командний залік.

(перша команда складає борсука, інша – бобра

Завдання та відповіді для команд:

слайди з бобром і борсуками і коротка розповідь.

ІІ етап – «Що ми знаємо про бобра»

1. завдання.

Кожен член команди бореться за бал для себе. Вам необхідно виконати завдання на відповідність: вказати правильні відповіді до виразів, спростивши їх. (вирази та відповіді показати через проектор).

Запишемо наші відповіді у «магічний квадрат» і це буде 2 завдання.

Завдання цього етапу визначити довжину тіла бобра в дециметрах. Для цього вам у пригоді стане наш «МАГІЧНИЙ КВАДРАТ».

    1. У першому рядку знайдіть найменшу основу степеня.

    2. У другому рядку знайдіть найбільший показник степеня.

    3. У третьому рядку знайдіть не найменше і не найбільше число.

    4. Знайдіть суму обраних вами чисел – і ви отримаєте відповідь на запитання. (10 дм)

Команда, яка першою правильно впорається із завданням, отримує бал у командний залік.

3 завдання, визначити масу бобра у кілограмах. Кожен бореться за свій бал.

Спростіть вираз і знайдіть його значення

0,5а-8b5*25a10b-4; якщо а=0,2, b=50.

(25кг).

4 завдання. Бобер відмінно плаває і ниряє, декілька хвилин може знаходитись під водою.

У рядки таблиці впишіть по черзі кожний результат прикладів на обчислення і у виділеному стовпчику почитайте назву числа, яке вказує на те, скільки хвилин бобер може знаходитись під водою. (5 хв)

;

;

;

.

IV Тур. «Заключний».

Підбити підсумки естафети і оголосити команду – переможця. Вручити грамоти командам. Учні сідають на місця.

V. Самостійна робота.



(На самостійну роботу відводиться 15хв. Потім через проектор показати відповіді після чого учні виконують взаємоперевірку. За кожну правильну відповідь – 1 бал, який буде враховано в сумарну кількість балів кожного учня

IV. Підсумки уроку.

Підведемо підсумки нашого уроку. Скажіть, яка була мета нашого уроку? Досягли ми цієї мети? Що найбільше сподобалось на уроці? Що ви дізнались нового?

Всі ви плідно попрацювали на уроці, про що говорять ваші оцінки (виставити оцінки).

VI.Повідомлення домашнього завдання.


Аналіз уроку

В основі:

- мета уроку (навчальна)

- зміст;

- методи;

- форми;

- результат.

1. Мета (навчальна) визначається тим типом уроку, який проводить вчитель.

2. Зміст уроку. Входить теоретичний і практичний матеріал.

Вимоги: зміст повинен бути повним, доступним, диференційованим і не надмірним

Схожі:

Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconТема. Властивості степеня з цілим показником. Мета
Мета. Сформувати прикладну необхідність вивчення властивостей степеня з натуральним показником. На прикладі задач астрономічного...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconСтепінь з цілим показником. Означення степеня з цілим від’ємним показником
Виховувати вміння оцінювати результати власної роботи, культуру математичного мислення та записів, уважність, доброзичливість
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconУроку з алгебри, 7 клас Підготувала вчитель математики Братської зош І-ІІІ ст Марченко В. О. Тема: Розв’язування вправ по темі «Степінь з натуральним показником, одночлен, піднесення одночлена до степеня» Мета
Мета: систематизувати і поглибити знання учнів по даній темі; формувати в учнів уміння робити висновки й узагальнення; розвивати...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconУзагальнення поняття степеня
Над теорією степеня з від’ємним показником працювали Нікола Шюке і англійський математик Джон Валіс (1616 – 1703рр). Удосконалив...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconСтепінь з натуральним показником
Мета: систематизувати знання властивостей степеня з натуральним показником, формувати вміння виконувати дії з одночленами, навички...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconУрок тема. Ознаки подільності на 9 І 3
Мета. Розглянути ознаки подільності на 3 і Розвивати в учнів уміння застосовува­ти ознаки подільності до розв'язування вправ, вчити...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconРозв’язування вправ за темою,, Степенева функція
Мета : Перевірити якість засвоєння учнями основних понять І властивостей теми, виявити рівень І навичок застосування їх на практиці,...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconУрок №9 Тема уроку. Ромб. Його властивості та ознаки. Мета уроку
Мета уроку: формувати навички застосування властивостей і ознак ромба під час розв'язування задач, учити чітко формулювати власти­вості...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета icon«Розв’язування вправ на всі дії із звичайними дробами»
Мета. Узагальнювати вміння виконувати вправи, що передбачають застосування правил додавання, віднімання, множення та ділення звичайних...
Тема. Розв’язування вправ на застосування властивостей степеня з цілим від’ємним показником. Мета iconКонспект уроку алгебри та початків аналізу в 10 класі. Тема уроку: Розв’язування тригонометричних рівнянь
Навчальна мета: Вчитися застосовувати набуті знання до практичного розв’язування вправ, стимулювати учнів до вибору і самостійного...
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка