Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення»




123.97 Kb.
НазваУзагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення»
Дата конвертації06.11.2012
Розмір123.97 Kb.
ТипУрок
Розробка уроку

алгебри в 7-му класі


«Формули скороченого множення»

Вчитель Гудзевата Оксана Олександрвна

2012 н.р.

Тема уроку: Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» (7-клас. Алгебра).

Урок гра: «Поле чудес».

Мета уроку: Узагальнення знань та вмінь учнів. Розвивати цікавість учнів до математики та прагнення краще вчити предмет. Виховувати в учнів допитливість, натхнення, любов до навчання.

Прилади та інструменти:

Набір букв, завдань, магнітна дошка, магніти, портрети вчених, та фото з виробами з листа Мебіуса.

Правила гри:

1). Відбір учнів для участі в грі відбувається за допомогою використовування карток з завданнями. Перших 12 учнів, які правильно зробили завдання мають право щодо участі у перших трьох турах ( перевіряють консультанти, поки вчитель пояснює правило гри).

2). Гравці кожного туру мають право відкрити літеру слова лише тоді, коли на дошці правильно розв'язано обрану їм картку з завданням, (на картках є перехід ходу, відкрити будь-яку літеру, допомога залу, заміна гравця побажанню.) Клас записує в зошитах все, що пишеться на дошці.

3) При неправильнім розв'язанні право ходу переходить іншому.

4) В фінал виходять переможці попередніх турів.

Запитання для гри.

1 ТУР. Лист якого математика має одну сторону.

(Мебіус).

2 ТУР. Який вчений вважав, що паралельні прямі перетинаються.

(Лобачевський)

3 ТУР. Листопад 1613 рік королівський математик і астролог австрійського двору, мав для свята закупити вино. При покупці він був здивований тим, що продавець знаходив ємність бочки лише одним вимірюванням, (від наливного отвору до самої крайньої точки днища. Він зацікавився завданням і після цього знайшов об'єм лимона, яблука, айви та турецької чалми.)

(Кеплер)

Гра з класом

Як називається наука ,яка своєму виникненню вдячна азартним іграм, (теорія ймовірності)

Фінал

Народився він у місті Лейпціг 1646 році. Допитливий хлопець: у 6 років –цікаві бесіди з історії з батьком.

У 12 років – вивчив латинь, зацікавився стародавньо-грецькими філософськими працями греків.

У 15 років вступає до університету, де вивчає право, філософію, математику. Улюблені книжки Декарта, Кеплера, Галілея.

У 18 років – закінчив університет і був скривджений вченою радою, тим що не отримав ступінь доктора прав за браком років. Назвіть його ім'я.

( Готфрід Вільгельм Лейбніц )

СУПЕР-ГРА

У1540 році у місті Фонтей народився великий математик. По професії адвокат. Він добре знав астрономію. Захоплений задачею, він міг працювати над нею по три доби без сну та їжі. Полюбляв розгадувати шифровки. Під час війни Франції із Іспанією все таємне листування іспанців вільно читалося французами, тому що все дуже легко розшифровувалося математиком.

Коли голландський математик запропонував розв'язати рівняння 45-го ступеня, що він і зробив, на що Генріх IV відповів своєю вдячністю.

(Франсуа Вієт)


1.

(5–t)(25+5t+t2)

15.

(2k+l)(4k2–2k+l)

2.

(1–х)(1+х+х2)

16.

(x+b)(x2–xb+b2)

3.

(2–3b)(4+6b+9b2)

17.

(d–n)(d2+dn+n2)

4.

(3+2nX9-6n+4nz)

18.

(r+2s)(r2-2ts+s2)

5.

(l+4d)(l–4d+16d2)

19.

(1–nm)(l+nm+n2m2)

6.

(3x+5)(9x2–15x+25)

20.

(3c–2)(9c2+6c+4)

7.

(2+6b+9b2)(2–3b)

21.

(5+v)(25-5v+v2)

8.

(4+8k+16k2)(2–4k)

22.

(4–r)(16+4r+r2)

9.

(36n2–30n+25)(6n+5)

23.

(l–md)(l+md+m2d2)

10.

(2–b)(4+2b+b2)

24.

(k+p)(k2–kp+p2)

11.

(1+m)(l–m+m2)

25.

(1–dcx)(l+dcx+d2c2x2)

12.

(3–k)(9+3k+k2)

26.

(4+2h+h2)(2–h)

13.

(3–2n)(9+6n+4n2)

27.

(2+sd)(4–2sd+s2d2)

14.

(l–5k)(l+5r+25r2)

28.

(2–d)(4+2d+d2)



Завдання для гри

1

(x–4)2

4x2–12sx+9s2

(3x–4)(3x+4)

16z4–9n6

l–t3

2.

(a–2)2

x2–2apx+a2p2

(2h+5c)(2h–5c)

25–36n6

27–x3

3.

(7t+5)2

x2 axv+a2v2

(3m –5n)(5n+3m)

64–n6

8–b3

4.

(x–2)2

m6–2n3m3+n6

(6k–7n)(6k+7n)

4–25m4

125–n3

5.

(z+3)2

x8–2a3x4+a6

(9v+2r)(9v–2r)

k6–81

m3–n3

6.

(k–4)2

x10–2ax5+a2

(3n+8)(8–3n)

h2–25b2

n3+m3

7.

(h+5)2

x8–2ax4+a2

(l+5x)(l–5x)

64r2–l

l+27b3

8.

(f–5)2

k2–50ak+625a2

(4c+b)(4c–b)

49h6–36

8+c3

9.

(d+7)2

121x2–22bx+b2

(9b–8n)( 8n +9b)

l–81n4

k3+n3

10.

(s+9)2

x2–2ax+a2

(5n–6m)(5n+6m)

b2–n2

1+125x3

11.

(a–8)2

x2–2ax+a2

(3d+m4)(3d–m4)

m2–4n2

8–64k3

12.

(3k–2)2

x6–2ax3+a2

(4m2–k)(k+4m2)

100–c2b2

k6–p6

13.

(z+3)2

4x2–20ax+25a2

(2k+6)(2k–6)

16–k2m2

t3–s3

14.

(c–4)2

xz+2ax+a2

(6d–4h2)(6d+4h2)

25c2–l

l–b3n6

15.

(p–5)2

x4+2yx2+y2

(d–4)( 4+ d)

49–25k2

8s3–l

16.

(t+6)2

x2+2ax+a2

(5–9s)(5+9s)

100c2–l

27s3–8

17.

(y–8)2

x2+2ax+a2

(3h–k3)(3h+k3)

36b2n2–4

1–n3m3

18.

(x+7a)2

x2+2ax+a2

(2–d)(2+d)

25k2–16

c3t3+1

19.

(y–t)2

36x2+12ax+a2

(5z+l)(5z–l)

16–9n2

8+s3

20.

(n+9)2

100z2+20zc+c2

(7z–8)(8+7z)

4–49d2

125+p3

21.

(a–m)2

16x2+18bx+b2

(9x+4c)(9x–4c)

81d2–l

1+n3

22.

(b+2)2

25x2+10yx+y2

(5v–b)(5v+b)

16–25d2n2

8–27k3

23.

(y–3)2

n2+12an+36a2

(6b+n)(6b–n)

l–100d2s2

d3–27

24.

(2x+5)2

x2+14kx+49k2

(m+k)(m–k)

t2–l

s3d3–125

25.

(x–8)2

9x2+6ax+a2

(l–2k2)(2k2+l)

a2b2–n2m2

64–a3b6

26.

(l–3t)2

4x2+4mx+m2

(3+5p)(3–5p)

25d2–81k2

125+d3k3

27.

(3–d)2

X2+2cx+c2

(7t+y)(7t–y)

100z2–16s2

c3b6+27n6

28.

(5–2n)2

4n2–8n+l

(2+3k)(3k–2)

25–4m4

l–s3

Підсумок уроку: самостійна робота ( або робота в парах)

Самостійна робота.

Варіант 1

Варіант 2

Варіант 3

Варіант 4

1).

2). (l+k)(l–k+k2)

3). 4m2+12m+9

4). 27–с3

5). (2+b2)(2–b2)

6).(1,5–m3)2

1).

2). (2+d)(4–2d+d2)

3). 4х2+4х+1

4). 8+s3

5). (5+3с2) (5–3с2)

6). (l,l+h3)2

1).

2). (3–t)(9+t+t2)

3). 49k2+14k+1

4). 1–8х3

5). (х2–9) (9+х2)

6). (d2–m3)2

1).

2). (l–2n)(l+2n+4n2)

3). р2+10р+25

4). 125–v3

5). (4+d2) (4–d2)

6). (1–k2m3)2


Схожі:

Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconУрок з елементами гри «Формули скороченого множення» Тема: Застосування формул скороченого множення (а±b) 2 = а 2 ±2аb+b 2; (а-b)·(а+b) = а 2 -b 2 Мета
Мета: Формування вмінь, навичок використання формул скороченого множення; удосконалення теоретичних знань, вмінь і навичок застосування...
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconФормули скороченого множення. Ділова гра «Компетентність» у 7 класі
Узагальнення – це, напевно, найлегший і найімовірніший шлях розширення математичних знань
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconУрок алгебри у 7 класі Тема. Використання формул скороченого множення
Мета: Узагальнити і систематизувати знання, вміння та навички у застосуванні формул квадрата двочлена і різниці квадратів; формувати...
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconФормули скороченого множення та узагальнення на основі квадрата двочлена
Мета: Узагальнити і систематизувати знання, вміння та навички у застосуванні формул квадрата двочлена і різниці квадратів. Вивести...
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconУрок географії в 6 класі Тема: Узагальнення знань з теми «Атмосфера» Мета
Тип уроку: узагальнення та систематизація знань, вмінь, навичок з меж предметною інтеграцією
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconУрок-лінгвістичний експеримент Тема. Узагальнення й систематизація знань з теми «Складне речення». Мета: поглибити знання учнів про складні речення, їхню структуру, смислові й синтаксичні
Обладнання: схеми, таблиці, картки-інформатори, модулі, зорові опори, алгоритми, дидактичний матеріал для дослідження, зіставлення...
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconУрок №39 Тема. Множення і ділення дробів
Мета: перевірити рівень засвоєння знань і вмінь з теми «Множення і ділення дробів»
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconТип уроку: урок узагальнення та систематизації знань. Обладнання
Мета: створити умови для узагальнення та систематизації знань учнів з тем «Сульфур, Нітроген та їх сполуки»; сприяти формуванню вмінь...
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconЗастосування формул скороченого множення до
Обладнання: таблички з формулами скороченого множення, картки-завдання для асистентів, таблички для математичного диктанту, планшети...
Узагальнення знань та вмінь учнів з теми «Формули скороченого множення» iconУрок №21 Тема уроку. Узагальнення І систематизація знань учнів
Мета уроку: систематизація і узагальнення знань, умінь і навичок учнів з теми «Степені та одночлени»
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка