Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи




3.65 Mb.
НазваПрограми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи
Сторінка12/35
Дата конвертації29.11.2012
Розмір3.65 Mb.
ТипПрограма
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35

3. Я сам та інші люди

Тема 3.1. Світ професій "людина — людина".

Ознайомлення з професіями типу " людина — людина" (вчителя, лікаря, юриста, священика, офіціанта, перукаря, продавця або ін.).

Зустріч з представниками професій сфери обслуговування або екскурсія на їхні робочі місця, перегляд діафільму, відеофільму, слайдів, фотографій тощо.

Виявлення інтересу учнів до професій типу "людина — людина".

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Колективне оформлення альбому "Людина з іншими людьми" або інших наочних матеріалів з профорієнтації.

2. Оформлення аплікацій з паперу чи природних матеріалів на тему "Лікар", "Учитель", "Перукар" тощо.

3. Колективне виготовлення колажу з журнальних вирізок на тему "Ми серед інших людей".

4. Ліплення об'ємних форм з пластиліну чи глини на тему "Дівчинка", "Хлопчик" тощо.

Тема 3.2. Побутова праця.

Види побутової праці (прибирання житла, приготування їжі, сервірування столу, прання, прасування, догляд за взуттям тощо), їх значення в житті людини.

Культура сервірування столу. Розміщення на столі тарілки, ложки, виделки, ножа і склянки. Використання серветок за столом. Найпростіші способи складання серветок (трикутником, дудочкою, кишенькою, конусом тощо). Розміщення серветок на столі.

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Сервірування стола: розміщення на столі тарілки, ложки, виделки і склянки. Складання серветок (найпростішими способами) за поопераційними малюнками і розміщення їх на столі.

2. Виготовлення аплікації на тему "Сервірування стола" з використанням поопераційних малюнків.

3. Виготовлення макетів декоративного посуду. Сервірування стола виготовленим посудом.

Продуктивна праця (протягом року).

прибирання класних кімнат, території школи, сервірування столу тощо.

Тема 3.3. Культура зовнішності людини. Робота з папером.

Одяг як одна з характеристик культури людини. Основні види одягу: пальто, плащ, сукня, спідниця, сорочка, штани, костюм та ін. Підбір одягу залежно від його призначення (святковий, робочий, домашній, спортивний). Послідовність виготовлення зразків одягу з кольорового паперу способом симетричного вирізування та з використанням картонних шаблонів фігури людини.

Види паперу (2—3 зразки), його властивості: колір, фактура поверхні, зволожувальність. Інструменти і пристосування для роботи з папером (шаблон, гумка, олівець, ножиці, щіточка для клею, пензлик, фарби, клей ПВА). Безпечні прийоми користування інструментами (повторення).

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Виготовлення іграшкового одягу з використанням картонного шаблону "Дівчинка" або "Хлопчик".

2. Виготовлення аплікацій одягу різного призначення з кольорового наперу.

3. Виготовлення силуетів людей в одязі з кольорового паперу.

Орієнтовні вироби: силуети "Господарочка", "Господарик", фартушок, сукня тощо; аплікації: "Так я одягаюсь до свята", "Мій домашній одяг", "Моя шкільна форма"; комплекти паперового одягу (святкового, шкільного, робочого).

Тема 3.4. Подарунки та сувеніри до свят. Робота з нитками і тканинами.

Підготовка до новорічного свята в сім'ї та школі. Традиція подарунків до свят для рідних та близьких.

Подарунки, сувеніри, прикраси, виготовлені власноруч, їх переваги над купленими в торговельній мережі.

Можливості застосування ниток для виготовлення новорічних подарунків і прикрас. Колірна гама ниток при виготовленні та оздобленні виробів нитками. Контурне зображення з ниток на площині. Форма аркуша-основи і способи розміщення зображення на ньому (по довжині і ширині).

Види кольорових ниток залежно від їх призначення (муліне — для вишивання, вовна — для в'язання, бавовняні і шовкові котушкові — для шиття). Властивості ниток (фактура поверхні — гладенькі і блискучі, ворсисті; пластичність, водопроникність). Врахування властивостей ниток під час роботи з ними.

Способи з'єднання ниток між собою та з іншими матеріалами (плетення, зв'язування, скручування, приклеювання до основи). Організація робочого місця для праці з нитками.

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Виготовлення прикрас для ялинки або інтер'єру класу з використанням ниток (переплетення ниток, наклеювання на основу тощо).

2. Виготовлення подарунків для рідних, близьких, друзів з використанням ниток.

Орієнтовні вироби: ялинкові прикраси у вигляді рельєфів з ниток "Ялинка", "Рибка", "Черепаха" або інші; декоративні плетені підвіски з кольорових ниток, вітальні листівки або інші вироби на вибір учителя.

Тема 3.5. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля "Я сам та інші люди" (на вибір учителя).

1. Створення комплектів паперового одягу різного призначення (у вигляді силуетів, аплікацій тощо).

2. Естетичне оформлення новорічного інтер'єру класу самостійно виготовленими прикрасами.

3. Виготовлення новорічних подарунків для рідних, друзів.

4. Людина і знаки інформації

Тема 4.1. Світ професій "людина — знакові системи".

Ознайомлення з професіями галузей зв'язку (телеграфіста, оператора, радиста), поліграфії (друкаря),

дизайну (художника-графіка), транспорту (водія, автоінспектора), нових інформаційних технологій (програміста) або іншими професіями типу "людина —

знакові системи".

Зустрічі зі спеціалістами сфери знакових систем чи екскурсія на їхні робочі місця, перегляд діафільму, відеофільму, слайдів, фотографій тощо.

Виявлення інтересу учнів до професій типу "людина — знакові системи".

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Колективне оформлення альбому "Знаки довкілля" або створення інших наочних посібників з профорієнтації.

2. Виготовлення аплікації "Я розмовляю по телефону", "Я працюю за комп'ютером" тощо.

Тема 4.2. Умовні знаки передачі інформації. Робота з картоном і матеріалами хімічного походження.

Відомості про використання різних знаків (цифр, символічних знаків, піктограм тощо) у житті людини. Ознайомлення зі зразками поліграфічних ігор, що містять різні умовні знаки. Співрозмірність деталей у виробах (пропорція), врахування під час розробки поліграфічних ігор форми та кольору основи і набору деталей.

Види картону (2—3 назви). Інструменти і пристосування для роботи з картоном (лінійка, олівець, ножиці, гладилка, шаблони, підкладна дощечка, клей ПВА, щіточка для клею). Правила зберігання обладнання. Безпечні і раціональні прийоми роботи з картоном та інструментами (повторення). Користування лінійкою.

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Макетування іграшкового комп'ютерного обладнання з картону (обкладинки загального зошита, шматочків дерматину).

2. Виготовлення ігор-саморобок з використанням різних знаків.

3. Конструювання декоративних цифр, символіки, ідеографічних знаків, піктограм.

Орієнтовні вироби: макет комп'ютерного обладнання — "Мишка", "Клавіатура", "Екран монітора"; поліграфічні ігри-саморобки: "Фланелеграф", "Азбука Морзе", "Морська азбука"; макети знаків символіки (герба роду, міста, школи, класу); піктограми дорожніх знаків або інші роботи зі знаками візуальної комунікації.

Тема 4.3. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля "Людина і знаки інформації".

Виготовлення виробів учнями. Колективне створення композиції.

Орієнтовні об'єкти праці: композиція з різних ідеографічних знаків "Про що сигналізує корабель?", "Про що сигналізують знаки на автомагістралі?", "Святкові цифри днів народження" та інші.
5. Людина і техніка

Тема 5.1. Світ професій "людина — техніка".

Ознайомлення з професіями типу "людина — техніка" (водія, слюсаря, інженера або іншими). Зустріч із представниками технічних професій або екскурсія на їхні робочі місця, перегляд фільму, слайдів тощо.

Виявлення інтересу учнів до професій типу "людина — техніка".

Практична робота (на вибір учителя).

1. Колективне оформлення альбому "Людина і техніка" або інших наочних посібників з профорієнтації.

2. Виготовлення дидактичних ігор із зображенням технічних об'єктів (транспорту, побутової техніки тощо).

3. Виготовлення аплікацій "Водій", "Космонавт", "Столяр" та ін.

Тема 5.2. Технічні конструкції. Робота з різними матеріалами.

Відомості про різні види технічних конструкцій та їх застосування.

Природні форми і технічні конструкції, аналоги природних форм у техніці (ракета — риба, літак — птах, гелікоптер — бабка). Рисунки та моделі технічних конструкцій. Контурні та об'ємні моделі.

Властивості (колір, фактура поверхні, пластичність) фольги, м'якого дроту, шпону, пінопласту. Інструменти і пристосування для роботи з фольгою (карбівка, гладилка, підкладка з гуми, картону); м'яким дротом (пристосування для правлення дроту протягуванням); шпоном (ножиці). Призначення інструментів і пристосувань, правила зберігання, безпечні і раціональні прийоми користування. Організація робочого місця для роботи з різними конструкційними матеріалами.

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Макетування технічних конструкцій на основі картонних упаковок.

2. Розробка найпростіших контурних моделей (графічно і в матеріалах).

Орієнтовні вироби: макети технічних конструкцій на основі картонних упаковок (вітряк, поїзд, вагон, вантажівка тощо); моделі технічних конструкцій (начерки, аплікації, контурні моделі різних видів техніки) або інші вироби на вибір учителя.

Тема 5.3. Робота з технічним конструктором.

Технічні малюнки і конструкції на їх основі.

Призначення технічного конструктора.

Матеріали, з яких виготовлені деталі технічного конструктора (метал, пластмаси, деревина). Правила користування деталями конструктора, вимоги до їх зберігання. Роз'ємне з'єднання деталей конструктора. Різьбове з'єднання. З'єднувальні деталі (болти, гвинти, гайки). Інструменти для роботи з деталями технічного конструктора (гайковий ключ, викрутка).

Виконання дій по складанню конструкції за 3—4 поопераційними малюнками.

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

Конструювання з деталей технічного конструктора "Школяр" з використанням різьбового з'єднання деталей (за зразком, за технічним малюнком і власним

задумом).

Орієнтовні вироби: конструкції візка, санчат, підйомної лебідки тощо.

Тема 5.4. Робота з будівельним конструктором.

Види будівельних конструкцій залежно від призначення (житловий будинок, гараж, міст тощо). Призначення будівельного конструктора.

Матеріали, з яких виготовлено деталі будівельного конструктора (деревина, пластмаса). Деталі будівельного конструктора. Правила користування деталями будівельного конструктора. Організація робочого місця для роботи з будівельним конструктором.

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

Макетування найпростіших будівельних конструкцій з дерев'яних або пластмасових деталей. Декорування макетів.

Орієнтовні вироби: макет одноповерхового або багатоповерхового будинку, гараж тощо.

Тема 5.5. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля "Людина і техніка".

Макетування та моделювання технічних і будівельних конструкцій. Створення колективних композицій з технічних і будівельних конструкцій (на вибір учителя).

6. Людина і художнє довкілля

Тема 6.1. Світ професій "Людина — художні образи".

Ознайомлення з професіями типу "людина — художні образи" (майстра декоративно-ужиткового мистецтва, архітектора, дизайнера). Зустріч із представниками професій пластичних мистецтв або екскурсія на їхні робочі місця художньої праці, перегляд діафільму, відеофільму, слайдів тощо.

Виявлення інтересу учнів до професії типу "людина — художні образи".

Практична робота (на вибір учителя).

1. Колективне оформлення альбому "Пластичні мистецтва" або інших наочних посібників з профорієнтації.

2. Виготовлення аплікацій "Декоративний посуд",

"Художні речі у побуті" тощо.

Тема 6.2. Художні техніки декоративного і ужиткового мистецтва.

Найпоширеніші види декоративно-ужиткового мистецтва в Україні. Писанкарство.

Писанка. Порівняння її за зовнішнім виглядом з крашанкою. Колірне рішення писанки. Символічне значення кольору. Використання у писанках знаків-символів. Оригінал писанки і макет, їх схожість і відмінність.

Матеріали та інструменти для макетування писанок (картон, шаблон, ножиці, фарби, шматочки воску або парафіну, клейонка, кольоровий папір, кольорові нитки, щіточка для клею, клей ПВА, пензлик). Організація робочого місця для макетування писанок.

Поєднання художніх технік у макетуванні писанок (розпис фарбами і пензликом, розпис шматочком воску чи парафіну з наступним розфарбовуванням або колірним відбитком, витинанка і аплікація, рельєф із дрібно нарізаних кольорових ниток, флоромозаїка з некондиційного зерна чи насіння та інші способи).

Практична робота (на вибір учителя і учнів).

1. Розмічання контурів писанок за шаблоном або трафаретом, вирізування основи і декорування форми з використанням різних технік.

2. Виготовлення макетів виробів і декорування їх за мотивами українського декоративно-ужиткового мистецтва.

Орієнтовні вироби: макети писанок, давнього посуду, рушників і серветок з паперу, кухонних дощечок, скриньок із найпростішими регіональними мотивами декору, плетені килимки з паперових смужок з рослинним і геометричним орнаментами або інші вироби на вибір учителя.

Тема 6.3. Макетування архітектурних форм.

Архітектурна споруда. Складові частини архітектурної споруди (фундамент, стіни, дах). Картонні макети архітектурної споруди, їх деталі (квадрат фундаменту, прямокутник-розгортка стін, прямокутник даху). Способи утворення квадрата з прямокутного аркуша паперу (згинанням, накладанням).

Архітектурна форма хати (наприклад, з використанням друкованої букви "Д" як конструкти — "Д"-дах, "Д"-стіни і фундамент, "Д"-двері і сходинки, "Д"-димар на даху). Співрозмірність складових форми макету будинку. Загальна кольорова гармонія (декору фасаду, вікон, дверей, даху). Картонна коробка як основа для макету.

Матеріали та інструменти для макетування архітектурних форм (шаблони розгорток сільського будинку найпростішої форми, тонкий картон білого кольору, олівець, гумка, лінійка, гладилка, ножиці, клей ПВА, щіточка для клею, пензлик, фарби, фломастери).

Практична робота.

Графічний аналіз форми букви "Д" і домальовування на її основі складових частин будинку. Копіювання готової розгортки будинку або розмічання контурів будинку за шаблоном. Позначення ліній згину, різання, місць нанесення клею. Складання макету будинку за готовою розгорткою з допомогою учителя.

Макетування будинків за власним задумом.

Орієнтовні вироби (на вибір учителя і учнів): макети будинків прямокутної і круглої форм, будинки-іграшки на основі картонних коробок або інші конструкції і їх декор.

Тема 6.4. Художнє конструювання предметів побуту (дизайн).

Інтер'єр. Основні елементи інтер'єру (стіни, стеля, підлога). Основні види меблів у інтер'єрі (диван, стілець, стіл, шафа та ін.). Розміщення меблів.

Дизайн інтер'єру у виготовленому раніше макеті будинку.

Матеріали та інструменти для макетування меблів із тонкого картону і кольорового паперу (папір, картон, олівець, гумка, лінійка, клей ПВА, щіточка для клею, пензлик, фарби, фломастери, гладилка). Прийоми та послідовність макетування інтер'єру з меблями. Використання поопераційних малюнків при виконанні трудових дій.

Практична робота.

Копіювання розгорток меблів або розмічання їх за шаблонами на зворотному боці картону. Позначення ліній згину, різання, місця нанесення клею. Надання розгорткам форм меблів з допомогою учителя. Розміщення у інтер'єрі інших декоративних елементів — посуд на столі або в шафі, килимки на підлозі, серветки на столі, плічка у шафі для одягу тощо.

Орієнтовні вироби (на вибір учителя): картонні макети будинків з інтер'єрами всередині і декоративним оздобленням ззовні, макети будинків із деталей будівельного конструктора з макетами іграшкових меблів всередині конструкцій, курінь із сухих рослинних форм або намет та їх художнє оформлення ззовні і всередині.

Тема 6.5. Елементи паркового мистецтва.

Художнє оформлення зелених насаджень. Квіткові клумби.

Аналіз форм міні-клумб ("Сонечко", "Хмаринка", "Квітка", "Листок" або інших). Позначення на клумбі місць для посадки рослин. Підбір вазонів різних форм для конструювання "міні-клумб".

Матеріали для художнього оформлення підготовлених міні-клумб. Властивість ґрунту пропускати воду, врахування цієї властивості (обрамлення міні-клумб глиною для затримки води). Інструменти для художнього оформлення міні-клумб і вазонів.

Пророщування зерен і насіння перед висадкою у ґрунт (зволожена марля або серветка, блюдце з водою, насіння).

Практична робота.

Висаджування насіння квітів у відкритий ґрунт заздалегідь підготовлених міні-клумб чи вазони. Поливання саджанців із лійок. Художнє оформлення міні-клумб (прутиками, шишками, білим піском, глиною тощо), конструювання міні-клумб з вазонів.

Орієнтовні результати праці: художньо-оформлені міні-клумби з висіяним насінням або зерном; художньо оформлені кілочки з назвами клумб або інші дитячі твори з елементами паркового мистецтва.

Тема 6.6. Узагальнююча практична робота за тематикою модуля "Людина і художнє довкілля".

Власні варіанти оформлення міні-клумб учнями, надання їм вигляду сільських пейзажів або колективна композиція з використанням виготовлених раніше виробів (на вибір учителя).
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35

Схожі:

Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПрограма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. Видавництво ‘’Початкова школа’’ Київ 2006 Мета: художнього виховання засобами образотворчого мистецтва є формування і розвиток в учнів комплексу ключових, міжпредметних і предметних
Програма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. Видавництво ‘’Початкова школа’’ Київ 2006
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПрограма: Українська мова. 2 клас. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-2 класи. К.: Початкова школа, 2006
Програма: Українська мова. 2 клас. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-2 класи. – К.: Початкова школа, 2006
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconКалендарно-тематичне планування
Програма: Українська мова. 2 клас. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-2 класи. – К.: Початкова школа, 2006
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПрограми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи
Лічильні одиниці – тисяча, десять тисяч, сто тисяч. Лічба тисячами, десятками тисяч, сотнями тисяч у межах мільйона. Поняття мільйон....
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПояснювальна записка Клас 4 Мова навчання українська
Програма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. Видавництво ‘’Початкова школа’’ Київ 2006
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПояснювальна записка Клас 4 Мова навчання українська
Програма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. Видавництво ‘’Початкова школа’’ Київ 2006
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПояснювальна записка Клас 4 Мова навчання українська
Програма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. Видавництво ‘’Початкова школа’’ Київ 2006
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПояснювальна записка Клас 4 Мова навчання українська
Програма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. Видавництво ‘’Початкова школа’’ Київ 2006
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПрограма для середньої загальноосвітньої школи 2 4 Початкова школа
Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою
Програми для середньої загальноосвітньої школи 1—2 класи iconПрограма міністерства освіти І науки україни для середньої загальноосвітньої школи 1 4 кл., Київ, 2006 р
Програма міністерства освіти І науки україни для середньої загальноосвітньої школи 1 – 4 кл
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка