Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 )




4.87 Mb.
НазваУроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 )
Сторінка22/31
Дата конвертації30.03.2013
Розмір4.87 Mb.
ТипУрок
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   31
Тема. Загальне поняття про дієслово як частину мови. (Вправи 77—80.)

Мета. Повторити і поглибити знання учнів про дієслово як частину мови, його граматичні ознаки. Виробляти вміння розрізняти дієслова серед інших частин мови. Розвивати зв'язне мовлення учнів.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Фронтальне опитування.

— З чого складається наше мовлення? (З речень.)

— Наведіть приклади.

— З чого складаються речення? (Зі слів.)

— На скільки частин мови поділяються всі слова української мови? (10 частин мови.)

— Пригадайте, які частини мови ви вивчили вже у 4 класі. (Іменник, прикметник, числівник, займенник, прийменник, сполучник.)

— Сьогодні ми розпочинаємо вивчення великої теми "Дієслово".

  • Пригадайте, що ви знаєте про дієслово. Наведіть свої приклади.

Цікаво знати.

За частотою вживання дієслово займає друге місце після іменника і має вдвічі менше, ніж іменник, слів.

III. Повторення і закріплення вивченого про дієслово.

1. Колективне виконання вправи 77 (усно).

а) Розпізнавання споріднених слів у поданих словосполученнях.

б) Визначення, якими частинами мови виражені споріднені слова. Виділення серед них дієслів.

2. Каліграфічна хвилинка.

Си си иг игн гна ал сигнал сигнал

— Відшукайте у вправі 77 словосполучення зі словом сигнал, складіть речення з цим словосполученням і запам'ятайте правопис слова сигнал.

3. Розвиток зв'язного мовлення. (За вправою 78.)

а) Усний опис малюнка, с. 42.

Грізне небо, сильний вітер, разюча блискавка, неспокійне море.

б) Зіставлення малюнка зі змістом вірша Тараса Шевченка.

в) Виписування з вірша словосполучень дієслово + іменник за зразком у підручнику.

Криє (що?) небо. Криє (що?) сонце. Стогне (що?) море. Виє (що?) море.

Фізкультхвилинка.

4. Письмо з пам'яті. (За вправою 79.)

а) Читання вірша, словникова робота.

Серенада — 1. Музичний твір типу сюїти для інструментального ансамблю або оркестру, яку співають просто неба. 2. В поезії середньовіччя — вечірня вітальна пісня трубадурів, що виконувалася під відкритим небом; вечірня пісня на честь коханої.

б) Виконання завдань вправи.

— Скільки речень у вірші? (1 речення.)

  • Скільки основ у реченні?

— Назвати головні члени речення.

— Якою частиною мови виражені присудки?

— Яке дієслово вжито у переносному значенні?

в) Заучування вірша напам'ять.

г) Письмо з пам'яті.

5. Вивчення правила про дієслово і його роль у реченні, с. 43.

6. Вправа-конкурс "Хто більше".

— Хто запише більше дієслів протягом 1-ї хвилини, той — переможець конкурсу.

Конкурсанти, які зголосились зачитати свої приклади, повинні довести, що записали саме дієслова.

7. Творча робота (за вправою 80) — виконується усно.

— Доберіть відповідно до змісту пропущені дієслова. Придумайте заголовок.

8. Вибірковий диктант.

— Випишіть дієслова з вірша Тараса Шевченка. Доведіть свій вибір.

Сонце заходить, гори чорніють, пташечка тихне, поле німіє. Радіють люди, що одпочинуть, а я дивлюся .... І серцем лину в темний садочок на Україну. Лину я, лину, думу гадаю, і ніби серце одпочиває. Чорніє поле, і гай, і гори, на синє небо виходить зоря.

(Т. Шевченко)

IV. Підсумок уроку.

— Яку частину мови почали вивчати?

— Яка частина мови називається дієсловом?

— Впізнайте і назвіть дієслова у тексті, які я вам зачитаю.

"Ява — це мій найкращий друзяка і напарник. Ява Рень.

Мабуть, вам дивно, що то за ім'я таке — Ява? То він сам себе так назвав, коли йому лише років півтора було. Чи то воно, пискля мале, хотіло сказати: "Я — Ваня", а вийшло "Ява", чи то "Іван" у нього так прозвучало (бо насправді його Іваном звати), але причепилось оте "Ява" до нього, як реп'ях до собачого хвоста. Навіть міліціонер товариш Валігура, що живе у нашому селі, так його зве.

У них взагалі вся сім'я інтересна.

Батько на скрипці грає. Корова — Контрибуція називається".

(В. Нестайко "Тореадори з Васюківки ".)

— Назвіть дієслова, які ви впізнали у тексті.

— Якщо сподобався вам цей уривок, то ви ще не раз на уроках української мови зустрінетесь з пригодами двох друзів Яви і Павлуші з мальовничого села Васюківки.

V. Домашнє завдання з інструктажем.

С. 43, правило. Вправа 80 (2-е завдання).

уроку_______ Дата__________

Тема. Написання не з дієсловами. Спостереження за зв'язком дієслова в реченні з іншими частинами мови. (Вправи 81—87.)

Мета. Забезпечити засвоєння учнями знань про правопис не з дієсловами. Вчити спостерігати за мовними явищами, аналізувати й узагальнювати.

Обладнання. Уривок з повісті В. Нестайка "Тореадори з Васюківки".

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу.

1. Фронтальне опитування.

— Яка частина мови називається дієсловом? Наведіть приклади.

— Яким членом речення буває дієслово?

2. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 80.)

— Який заголовок придумали до тексту?

— Текст вправи — це розповідь чи опис?

— Прочитайте свої міркування про необхідність збереження багатств природи.

3. Письмо з пам'яті.

Продовження знайомства з "новими літературними друзями" з Васюківки.

— Як я й обіцяла: послухайте нову коротку історію про хлопчика Яву, але постарайтеся запам'ятати і записати якнайбільше дієслів з цього уривка.

"Якось Ява з Яришкою, сестричкою меншою, посварився і при всіх плескачів їй надавав. Так вона, замість того щоб заплакати, раптом як закричить:

Опозогив! — Вона букву "р" не вимовляє. — Маму-депутата на все село опозогив. Загаза чогтова.

Такого шелесту наробила — Ява не знав, куди й очі подіти. Стояв-стояв, червоний мов рак, а тоді як дав дриза — тільки п'ятами залопотів".

(В. Нестойко "Тореадори з Васюківки".)

— Назвіть дієслова, які запам'ятались.

— Чого вчить цей короткий уривок?

III. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Робота з прислів'ями. (За вправою 81.)

а) Поясніть, як ви розумієте зміст кожного прислів'я.

б) Випишіть з прислів'їв дієслова разом з не.

Висновок. Не з дієсловами треба писати окремо.

2. Закріплення правила про написання не з дієсловами, с. 44.

3. Колективне письмо. (За вправою 82.)

а) Читання речень, з'ясування значення невідомих слів.

б) Списування речень, розкриваючи дужки.

в) Самостійне складання висновку про написання не з дієсловами.

4. Самостійна робота (з наступною взаємоперевіркою). (За вправою 83.) Завдання аналогічне до попередньої вправи.

Каліграфічна хвилинка (творчого характеру). Гра "Запереч мені".

— Я зачитую речення, а ви за допомогою не складаєте речення-заперечення і записуєте його каліграфічно скорописом.

Наприклад. Читаю: Василько поспішав до школи. Записуєте: Василько не поспішав до школи. Речення для гри.

Я вивчив уроки. Ми поїдемо на екскурсію. Ромчик грає на скрипці. Дівчинка читає казку.

— Прочитайте записані речення.

— Як ви написали не з дієсловами?

— Про яку це дівчинку останнє речення? (Запитання для пробудження уяви.)

5. Складання пам'ятки юним грибникам. (За вправою 84.) Виконувати усно.

6. Словничок.

Дисципліна. 1. Обов'язкове для всіх членів даного колективу

підкорення твердо встановленим порядкам, правилам. 2. Самостійна галузь будь-якої науки.

В латинській мові disciplina вивчення, виховання, розпорядок.

Синоніми. 1. Дисципліна, порядок, поведінка.

2. Дисципліна, предмет, наука.

7. Робота з текстом (за вправою 85).

— Прочитайте текст, назвіть незрозумілі слова.

— Доберіть заголовок.

— Знайдіть у тексті дієслова. Визначте, з якими частинами мови вони зв'язані в реченні.

— Ще раз прочитайте текст і спробуйте переказати, закривши підручник.

8. Правило-висновок про зв'язок дієслів з іншими частинами мови в реченні, с. 46.

Висновок. У реченні дієслово зв'язується з різними частинами мови, але найчастіше — з іменником

9. Тренувальна вправа 86 (на зв'язок дієслів з іменниками).

— Прочитайте прислів'я. Як ви розумієте зміст кожного з них?

— Випишіть дієслова і зв'язані з ними іменники (за зразком). Зразок.

Не помиляється (хто?) той. Не робить (чого?) нічого.

10. Диктант з обґрунтуванням.

Практичні поради під час грози

1. Не можна ховатися від дощу під високими поодинокими деревами, в скирті сіна чи соломи.

2. Під час грози не купайтеся!

3. Не знімайте взуття. Мокра шкіра босих ніг — добрий провідник струму.

4. Не лягайте на землю у відкритому степу.

5. Намагайтесь звільнитися від металевих предметів.

6. Не користуйтеся під час грози радіоприймачами!

7. Не розмовляйте по телефону. Це дуже небезпечно!

IV. Підсумок уроку.

— З якими частинами мови найчастіше зв'язане дієслово? (З іменником.)

— Як пишеться не з дієсловами? (Окремо.)

— Яким членом у реченні виступає дієслово? (Присудком.)

V. Домашнє завдання з інструктажем.

С. 44,46 — правила, вправа 87.

уроку_______ Дата__________

Тема. Неозначена форма дієслова. (Вправи 88-91.)

Мета. Закріпити і поглибити знання учнів про неозначену форму дієслова. Виробляти вміння правильно ставити питання до неозначеної форми дієслова. Виховувати патріотичні почуття.

Обладнання. Індивідуальні картки, загадки, чистий аркуш паперу (для кросворда на підсумок уроку).

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 87.)

— Як одним словом назвати розмову між вовком і чоловіком? (Діалог.)

— До якого типу належить цей текст? (Розповідь.)

— Зачитайте записаний текст, зазначаючи вставлені дієслова. Обґрунтуйте свій вибір.

III. Повторення вивченого матеріалу.

1. Робота з індивідуальними картками. (4 учні.) (На правопис не з дієсловами.)

Спиши прислів'я та приказки, розкриваючи дужки.

1. З чужої біди (не) смійся.

2. Де сила (не) візьме, там розум допоможе.

3. Ото на себе (не) надійся, чужому лихові (не) смійся.

4. (Не) хитруй, (не) мудруй, а чесно працюй.

5. (Не) вчи рибу плавати.

6. (Не) журись, а за діло берись.

7. (Не) вміє той, хто (не) працює.

8. Краще (не) обіцяти, як слова (не) здержати.

9. Чужим розумом (не) проживеш.

10. Поки (не) упріти, доти (не) уміти.

2. Самостійна робота з наступною самоперевіркою.

— Спишіть з дошки загадки, розкриваючи дужки. Доберіть відгадки.

Гарне, добре, на всіх дивиться, а людям на себе дивитися (//^дозволяє. (Сонце.)

Очима бачиш, а руками (не) візьмеш. (Тінь.)

Брат і сестра: її всі бачать, але (не) чують, його всякий чує, але (не) бачить. (Блискавка і грім.)

Є на світі кінь, всьому світові (не) вдержати. (Вітер.)

Іде лісом — (не) шелестить, іде водою — (не) плюскотить. (Тінь.)

Через воду стежечка, а води (не) перейдеш. (Веселка.)

— Яким правилом об'єднані слова, які розкрили з дужок? (Не з дієсловами треба писати окремо.)

— Якими двома словами можна об'єднати відгадки? (Явища природи.)

IV. Каліграфічна хвилинка.

Ти ти ти ти

— Запишіть каліграфічно якомога більше дієслів, що закінчуються на -ти.

— Поставте питання до записаних дієслів. (Що робити?)

— Пригадайте з 3-го класу, як називається форма дієслова, що відповідає на питання що робити? що зробити? (Неозначена форма дієслова.)

V. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Робота над словом. (За вправою 88.)

— Виразно прочитайте вірш і скажіть, чи є незрозумілі слова.

— Відшукайте у вірші дієслова. Спробуйте визначити час дії.

— Прочитай виділені слова. Чи можна виділити час дії, позначеної цими словами? (Ні.)

2. Висновок-правило, с. 48.

Дієслова боронити, любити, не ходить, працювати вжиті в неозначеній формі.

3. Робота з підручником. Вправа 89 (усно).

4. Робота з прислів'ями. (За вправою 90.)

— Прочитайте прислів'я, з'ясуйте, чи є невідомі слова.

— Поясніть, як ви розумієте зміст кожного прислів'я.

— Відшукайте і прочитайте дієслова.

— Які форми дієслів використано у прислів'ях? (Неозначену форму дієслова.)

5. Вивчення правила, с. 48.

— Звернути увагу: V неозначена форма є початковою формою

дієслова;

що робити? що зробити? — це питання неозначеної форми дієслова;

кінцеву частину дієслів у неозначеній формі -ти, -ть називають закінченням: співати, співать.

6. Навчальна гра "Відповідай миттю" (підготовка до домашнього завдання).

Ведучий (вчитель), звертаючись по черзі до учасників гри, називає іменник або прикметник. Учні повинні утворити від цього іменника або прикметника дієслово в неозначеній формі. Хто не зможе дати відповідь, вибуває з гри. Виграє той, хто залишиться.

Слова для гри.

Друг, ворог, вечеря, господарство, сніданок, хазяйство, спів, старт, плач, фініш, читання, радість, сум, синій, зелений, сухий, червоний.

VI. Підсумок уроку.

1. Продовжіть речення.

Дієсловом називається.....

Початковою формою дієслова є ... .

-ти, -ть вкінці дієслова називають ... .

Найчастіше дієслово в реченні зв'язане з ... .

Не з дієсловами треба ....

В реченні дієслово виступає ... .

2. Кросворд-гра "Перехрестя".

Кожен учасник гри креслить на аркуші паперу зображену тут фігуру.

Ведучий (вчитель) називає неозначену форму якогось дієслова, що складається з 6 букв, і всі вписують це слово у будь-які 6 клітиночок своєї фігури. Далі учасники гри самостійно заповнюють решту рядів дієсловами в неозначеній формі. Після перевірки кожному зараховується стільки балів, скільки у нього перехресть. Наприклад, троє учнів, взявши за основне слово читати, заповнили свої фігури так:





Перший з них одержав 4 бали, другий — 2 бали, третій — 1 бал. Продовжуючи гру, ведучий (вчитель) називає інше слово в неозначеній формі, що також вноситься у фігури, і гра йде, як і раніше. Виграє той, хто першим набере обумовлену кількість балів.

VII. Домашнє завдання з інструктажем.

С.48 — правила, вправа 91.

уроку_______ Дата__________

1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   31

Схожі:

Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) icon№ уроку Тема уроку Вправа Дата Мова і мовлення. Текст Мова і мовлення. 1-5
Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників. Залежні слова при однорідних членах речення
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) iconУроку Тема Дата Примітка 4. 8. 10. 11
Російська мова – державна мова Росії і національна мова російського народу. Місце російської мови серед інших мов в Україні
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) iconВступ. Знову у школі. Дата: Тема уроку: я та мій світ. № уроку
Навчальна: формувати навички діалогічного мовлення за темою уроку, навчити заповняти бланк анкети, обговорювати та прогнозувати вивчення...
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) iconВ. № уроку Тема уроку Дата Кіл-ть год. Примітки II семестр (54 год) баскетбол /продовження/ 49
Загальнорозвивальні вправи на місці у розімкнутому строю. Біг із зміною напрямку руху
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) icon№ уроку Тема уроку Стор. Дата Від слова до книги. Мова дивний скарб
Д. Білоус “Буває, що слово відоме давно”, “Привчайтесь працювати із словниками!”
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) icon№ уроку Тема уроку Дата 1
Світ, що зветься Музикою. Правила співу. Музичне речення, музична мова. Музичне вітання розучування. Слухання С. Прокоф’єв. Дощ і...
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) iconПлан-конспект уроку Тема. Вправи на
Тема. Вправи на відмінювання числівників. Читання текстів з числівниками. Морфологічний розбір числівників
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) iconУрок №78 Клас: 7 Дата: Тип уроку: комбінований Тема уроку: Подорож до Великої Британії
Поглиблювати знання учнів про країну, мова якої вивчається. Виховувати пізнавальний інтерес до життя людей в інших країнах, повагу...
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) iconУроку № Тема уроку. Географічне положення Франції. Історія символіки Франції. Франкомовні країни. Адміністративна влада
Мета уроку: Узагальнення матеріалу. Розвивати навички діалогічного І монологічного мовлення по темі. Вихід у мовлення всіх мф І ло...
Уроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 ) iconУкраїнська мова м. С. Вашуленко, С. Г. Дубовик, О.І. Мельничайко
Зв'язок слів у реченні. (Вправи 68-72.) Тренувальні вправи на побудову та поширення речень. (Вправи 73-75.) Однорідні члени речення....
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка