Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Уроку Тема уроку




1.51 Mb.
НазваУроку Тема уроку
Сторінка13/13
Дата конвертації04.04.2013
Розмір1.51 Mb.
ТипУрок
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Тема. Веселе слово Остапа Вишні

Матеріал уроку. "Веселі артисти". За Остапом Вишнею.

Мета. Ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом Остапа Вишні; вчити працювати з текстом, вдосконалювати навички домашнього читання; розвивати уміння малювати словесні картини.

Обладнання. Портрет Остапа Вишні, виставка його книг.

Хід уроку

І. Вправи на розвиток читацьких навичок. Мотиваційна підготовка.

1. Читання деформованого тексту.

— Без сумніву, можна сказати, що одним із улюблених слів дітей є "цирк". Адже, як тільки ви це слово почуєте, у вас відразу поліпшується настрій, хочеться бачити веселого клоуна, найдивовижніших тварин, фокусника, акробатів. Побачивши афішу, ми радісно вигукуємо: "Цирк!"

Постривайте! Цирк та цирк! А чого кричати?! Що то значить слово цирк, треба нам пізнати. А для цього прочитайте текст, переставляючи склади чи букви у словах.

воСло ркци данов висьз'яло. пеВшер в миРі лилосьосе.

Урійста тинлакійсь вомі "глийКру" чанаозло волос.

2. Хвилинка-цікавинка.

— Цирк — одне з найдавніших мистецтв. Ще в глибоку давнину у дні свят на площах єгипетських, грецьких, китайських міст виступали акробати, канатоходці, фокусники, жонглери.

Проте, яким би маленьким чи великим не був цирк, арена його завжди однакова. У всіх цирках світу арена має круглу форму діаметром 13 м.

3. Гра "Встанови етимологію слова".

— Прочитайте у лівій колонці слова. Доберіть до них з правої колонки речення, що пояснюють їхню етимологію (походження).



— Пригадайте і скажіть, що роблять ці артисти на арені цирку. Жонглер — це артист цирку, що вміє підкидати і спритно ловити одночасно кілька предметів.

Клоун — артист цирку, який виконує комічні ролі, розвеселяє, втішає, заповнює паузи у виставі.

Факір — артист цирку, який демонструє фокуси, велику фізичну силу або нечутливість до болю.

Акробат — це виконавець складних гімнастичних номерів.

Ілюзіоністи — це артисти, які використовують спеціальну апаратуру для створення видимості "чудес".

Якщо пояснення якогось слова викликає труднощі, діти звертаються до "Словника іншомовних слів".

— Отже,

Ви у цирку побували

і багато чого взнали.

Цирк словесний, цирк незвичний,

цирк був етимологічний!

II. Повідомлення теми уроку.

— А на сьогоднішньому уроці ми познайомимось із клоуном і його помічниками. А допоможе нам у цьому оповідання "Веселі артисти", автором якого є Остап Вишня.

III. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Остапа Вишні.

— Остапа Вишню — а такий псевдонім узяв Павло Михайлович Губенко, — називають "чародій сміху", бо писав він усмішки і гуморески.

Народився Остап Вишня на Полтавщині. Родина Губенків жила дружно, батько з матір'ю залучали дітей з раннього віку до роботи (а мали вони сімнадцятеро дітей).

"Школу життя" письменник проходив поетапно: спочатку пас гусей, потім — свиней. Та батьки прагнули дати дітям освіту.

Заповітною мрією Павла було стати вчителем. Але його покликанням була літературна праця.

Творчість Остапа Вишні багата і різноманітна за жанрами. Він писав гумористичні вірші, оповідання, анекдоти, жарти. Він любив дітей і багато веселих і жартівливих творів писав для маленьких читачів. Часто його оповідання друкувалися в журналі "Барвінок".

IV. Опрацювання оповідання Остапа Вишні "Веселі артисти".

1. Словникова робота.

а) Читання колонок слів, вправляння у швидкості.

комік інкубатор звичайнісінькі

дзьобаючи державного манюсіньким

репетирує кульбіти різнохарактерний

пойнтер добірної перевертається

б) Тлумачення незрозумілих слів.

Комік — актор, який своїми словами, поведінкою чи витівками викликає сміх.

Пойнтер — мисливська порода собак.

Інкубатор — аппарат для штучного виведення з яєць молодняка птиці.

Кульбіти — перевороти через голову або пружним стрибком на руки з перекладанням тіла вперед, назад.

Учні читають з підручника пояснення слів балансує і бравурний (с. 142).

2. Читання твору комбінованим способом.

Учні читають оповідання до слів "Крошка! Алле!" вголос, а далі до кінця — мовчки.

— Ким був Едуард Йосипович у цирку? Хто були його помічники?

— Які почуття виникли у вас? Що вас здивувало?

3. Повторне читання мовчки.

— Який "артист" вас зацікавив найбільше?

4. Бесіда за змістом прочитаного.

— Хто такий Петька? Які у нього подруги? Який номер виконує Петька на арені цирку?

— Як Петька став "артистом"?

— Як клоун і півник ставляться один до одного? Прочитайте.

— Який ще "артист" працює разом з Едуардом Йосиповичем? Хто такий Крошка? Як про нього пише автор?

— Чи вдалося Крошці стати справжнім цирковим артистом? Доведіть це.

— Хто ще виступає з цими веселими артистами?

— Як спілкується Едуард Середа зі своїми друзями?

— Що нового ви дізналися з оповідання?

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Вправа на правильне інтонування речень.

— Прочитайте усі окличні речення, дібравши відповідну інтонацію і силу голосу.

б) Гра "Хто читає уважніше?"

— Знайдіть у творі слова, пов'язані зі словами із словникової роботи. (Наприклад, дзьобаючи зерно і т. д.)

6. Вибірковий (творчий) переказ.

1 група

Переказати частину про Петьку-півника від імені клоуна Едуарда Середи.

2 група

Переказати частину про виступ Крошки від імені глядача.

7. Робота в зошитах

V. Підсумок уроку.

— Хто такий Павло Губенко? Який його псевдонім? Які твори він писав?

— Якби ви теж були письменниками, то який псевдонім обрали б?

— Чим сподобався вам твір Остапа Вишні? Що нового і цікавого дізналися на уроці? А з твору?

уроку_______ Дата__________

Тема. Звідки взялися канікули?

Матеріал уроку. Лідія Компанієць "Зимовий вечір". "Канікули! Канікули! Веселая пора!" За Аллою Коваль.

Мета. Викликати в учнів прагнення до нових знань, до пошуку відповідей на запитання в довідковій літературі, вчити правильно і свідомо читати тексти; розвивати мовну спостережливість, виховувати естетичні почуття.

Обладнання. Запис уривка балету П. Чайковського "Танець маленьких лебедів", картки для контролю техніки читання, етимологічні словники, картки зі словами.

Хід уроку

І. Вправи на розвиток читацьких навичок.

1. Гра "Доповніть речення".

Учитель промовляє речення і пропонує учням збільшувати його, додаючи по одному слову.

Хлопчик слухає.

Хлопчик слухає музику.

Маленький хлопчик слухає музику і т. д.

2. Гра "Знайди зайве слово".

Діти з дошки читають "ланцюжки" слів, вибирають "зайве" (підкреслюють на дошці), пояснюють свій вибір.

Метелиця, хуртовина, вітрисько, завірюха. Слухач, музика, слухавка, заслухався. Відпочинок, відпочивати, канікули, відпочиваючі.

— Якими словами можна доповнити кожний "ланцюжок"?

— Складіть речення з кожним "зайвим" словом.

II. Повідомлення теми уроку.

— Що означає слово "канікули"? Чим ви любите займатися на канікулах? Як плануєте провести свої зимові канікули?

— На сьогоднішньому уроці ми дізнаємось, що цікавого вдалося почути зимового вечора хлопчику із вірша Лідії Компанієць, звідки взялися канікули і скільки їм років.

III. Опрацювання вірша Л. Компанієць "Зимовий вечір".

1. Читання вірша вчителем.

— Чим заслухався хлопчик у вечірній час?

2. Словникова робота.

під завірюхи зачарований сестра

заслухавсь нескінченний лебедята

не бачить маленька спів

танцюють молоденькі татусь

3. Повторне читання вірша напівголосно. Відповіді на запитання.

— З яким почуттям хлопчик розповідає про свою сім'ю? Де вони живуть? Що підказало відповідь на це запитання?

— Як поетеса пише про негоду за вікном? Поясніть вислів завірюхи нескінченний спів.

— Що дивилася сім'я по телевізору? Якою видалася музика хлопчику? Прочитайте, як батьки слухали музику. За чим шкодував хлопчик?

— Знайдіть рядки, у яких найвиразніше передано ставлення хлопчика до своїх рідних.

— Який настрій викликає цей твір?

4. Мовно-логічне завдання.

— З'єднайте слова зі словникової роботи, щоб утворились рядочки вірша.

5. Складання словесних малюнків.

— Розкажіть, яку ілюстрацію намалювали б до цього вірша.

6. Слухання "Танцю маленьких лебедів" із балету Петра Чайковського "Лебедине озеро".

— Послухайте і ви уривок із балету Петра Чайковського "Танець маленьких лебедів".

— Який настрій передає музика? Які почуття охопили вас під час слухання музики? Які картини виникли у вашій уяві?

7. Робота в зошитах

8. Виразне читання вірша.

— Прослуханий музичний твір допоможе передати настрій вірша під час читання вголос.

IV. Опрацювання твору "Канікули! Канікули! Веселая пора!" за Аллою Коваль.

1. Читання твору вчителем.

— Послухайте уважно твір і скажіть, що для вас було новим і несподіваним у прочитаному.

2. Перевірка первинного сприймання.

— Що вас у творі здивувало? Про що ви вже знали?

3. Словникова робота.

Контроль техніки читання (прочитати слова на картці за 20 с).

зоряного нестерпна спека Китай німецька

походження узаконеною перервою Рим італійська

зірка бенгальських вогнів Америка європейська

Сіріус святкові страви Росія латинська

сузір'я новорічному столі Голландія португальська

— У першій колонці знайдіть спільнокореневі слова. Доберіть до них ще кілька.

— Що таке Сіріус? (Назва зірки.)

— Поясніть словосполучення нестерпна спека.

— Яке слово у третій колонці зайве? (Рим.) Столицею якої країни є місто Рим?

— Чи до усіх слів останньої колонки підходить слово "мова"? Утворіть словосполучення зі словом європейська. (Європейська країна, культура.)

— Яка мова існує як "скринька", з якої вчені витягують "часточки" слів, потрібні для називання нових предметів і явищ? (Латинська мова, бо це мова людей, яких уже нема, мова держави, яка давно зникла.)

4. Читання тексту учнями мовчки (гра "Губи ".)

— Назвіть слова, про походження яких дізналися з тексту.

5. Вибіркове читання.

— Звідки взялися канікули і скільки їм років?

— Прочитайте, де і коли прикрасили першу ялинку.

— Які ще звичаї згадуються у тексті?

— Що цікавого дізналися про слово "апельсин"? Від якого слова походить "мандарин"?

6. Вправи на розвиток уваги і швидкості читання.

а) Гра "Хто швидше читає?"

Учитель на картках-блискавках показує слова з тексту, а діти зачитують, з якої вони мови і що означають.

Слова на картках-блискавках: мандарин, помаранча, індик, короп, апельсин, канікули.

б) Гра "Чи є у тексті такі речення?"

— Перевірте за текстом, чи правильно наведено речення.

• А оскільки Новий рік — це свято, то у кожного народу мали бути і святкові страви. (Ні.)

• Слово канікули, можна сказати, майже зоряного походження. (Ні.)

• Окрасою новорічного столу в американців є індик. (Ні.)

• Для наших країв вони — чужинці. (Так.)

• Португальці мали в Китаї величезні території-колонії. (Ні.)

7. Творчий переказ частин тексту.

— Уявіть, що ви ведучі радіопередачі "Пригоди слова". Підготуйте до ефіру розповідь про історію одного із слів. А ми з цікавістю послухаємо.

8. Робота в зошитах

V. Підсумок уроку.

— Що нового дізналися на уроці? Які відомості вас здивували?

— Які за жанром прочитані сьогодні твори? Доведіть свою думку.

— Які ще "слова-чужинці" оточують нас? Про які з них хотіли б прочитати? Де ви зможете знайти цю інформацію?

Після відповідей дітей учитель показує різні етимологічні словники, наприклад: А. Мовчун, Л. Соловець "У світі етимології", А. Коваль "Життя і пригоди знайомих незнайомців", Г. Тучапська "Зазирни у слово".

уроку_______ Дата__________

Тема. Гарна нічка-новорічка! Найчудовіша в зимі!

Матеріал уроку. Ігор Січовик "Що розповіли маски...". Наталя Забіла "Що нас жде в Новому році?". Анатолій Качан "Новорічна пригода". Богдан Стельмах "Щедрий вечір". "Щедрівка". Українська народна пісня.

Мета. Вдосконалювати навички виразного читання поетичних творів, читання в особах; вчити відчувати образність художнього слова, розвивати творчу уяву, виховувати естетичні почуття у дітей.

Обладнання. Картки зі словами.

Хід уроку

І. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

Учитель.

В чудеса не вірять діти,

бо відомо всім давно,

що чудес ніде не стріти,

крім казок і крім кіно.

Але раптом так буває:

у найкращий день зими

чудо в гості завітає,

і повірим в чудо ми. (Ю. Рогоза)

— Який день зими, по-вашому, найкращий? Чому?

— Прочитайте слова, пройшовши лабіринт, і дізнаєтесь, чия відповідь була правильною.



— А чому саме Новий рік, дізнаєтесь, прочитавши речення, роз'єднавши слова:

Уцейденьказкувгостікличутьлюди, Такведетьсяспоконвік. Борік.якийпочнетьсязчуда,

Будещедримцілийрік.

II. Повідомлення теми уроку.

— Як наблизити довгоочікувані новорічні дива, що нас чекає в Новому році, які пригоди можуть статися у нічку-новорічку дізнаєтесь, прочитавши твори Ігора Січовика, Наталі Забіли, Анатолія Качана і Богдана Стельмаха.

III. Опрацювання оповідання І. Січовика "Що розповіли маски...".

1. Читання твору вчителем.

— Куди запросили автора? З ким він розмовляв?

2. Словникова робота.

бюро

вовча спритно

заяча вразила

котяча погасила

ведмежа здібності

лисиччина простудженим

Вправляння у швидкості читання "сходинок" слів.

— Що означає слово бюро? Виберіть правильну відповідь.

а) висока вузька споруда, висота якої значно більша за ширину;

б) назва деяких установ або їх відділів;

в) група людей, що виконують разом певне виробниче завдання.

— Доберіть синоніми до слів вразила, здібності, простудженим.

— Доберіть антонім до слова погасила.

3. Повторне читання оповідання мовчки.

— Прослідкуйте за зміною настрою автора.

4. Відповіді на запитання.

— Де мало відбутися свято? Прочитайте, чим вразила автора ялинка. Хто її так прикрасив?

— Де діти взяли маски? Знайдіть рядки про бажання дітей у новому році.

— Чому діти не могли розказати вірш чи заспівати пісню? Хто їх мав розважати на святі? Для чого діти зібралися у залі?

— З якими почуттями автор прийшов на свято? А у якому настрої залишав школу? Що його розчарувало? Чи поділяєте ви його почуття?

— Поміркуйте, що ці дітки приховували під маскою, крім справжнього обличчя.

— Що автор хотів сказати вам цим твором? Від чого застерігає?

5. Читання оповідання в особах.

IV. Опрацювання вірша А. Качана "Новорічна пригода".

1. Учні самостійно читають вірш, дають відповіді на запитання.

— Хто розповів цю новорічну пригоду? У чому сумнівався хлопчик?

— Як Дід Мороз розвіяв сумніви?

— Який настрій цього вірша? У якому темпі та яким тоном потрібно читати слова Діда Мороза? А хлопчика?

2. Учні виразно читають вірш.

— Чим вам сподобався цей вірш? Як його можна продовжити?

V. Опрацювання вірша Н. Забіли "Що нас жде в Новому році?"

1. Читання вірша вчителем.

— Послухайте вірш і скажіть, що жде нас у Новому році.

2. Словникова робота.

Читання слів на картка-блискавках: весняні, зимові, відкриття, знання, заняття, спокій.

3. Повторне читання вірша "ланцюжком". Аналіз змісту вірша.

— Прочитайте, що очікує нас у Новому році. Що з цього вас зацікавило найбільше?

— Поясніть вислів пройдуть в русі вічнім. Чим закінчиться рік?

— З якими побажаннями звертається поетеса до людей?

4. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра "Прочитайте початок рядочка".

Учитель або хтось з учнів читає останнє слово якогось рядочка, а діти знаходять його у вірші і читають початок.

б) Знайдіть рими, які дібрала поетеса.

5. Виразне читання твору.

— У якому темпі і з якою інтонацією ви прочитаєте вірш?

VI. Опрацювання вірша Б. Стельмаха "Щедрий вечір".

Після самостійного мовчазного читання вірша учні відповідають на запитання.

— Коли виконуються такі вірші? Як у народі називають схожі твори? (Щедрівки.)

— До кого автор посилає своє щедрування? Поясніть вислів брами одчиняє новорічна ніч. Що бажає автор слухачам чи читачам?

— Який настрій викликає цей вірш? З якою інтонацією треба його читати? З якою силою голосу?

VII. Опрацювання української народної пісні "Щедрівка".

— Прочитайте "Щедрівку" напівголосно. Кому вона присвячена?

— Яке багатство у господаря? Що є його потіхою? Які побажання висловлено у "Щедрівці"?

— З яким настроєм і з якою силою голосу слід читати цю "Щедрівку"?

VIII. Порівняння вірша Б. Стельмаха "Щедрий вечір" і української народної пісні "Щедрівка".

1. Конкурс на кращого щедрувальника (виразне читання одного з творів, на вибір).

2. Висновки.

— Порівняйте авторську і народну щедрівки. Які побажання у них висловлені? Чим вони подібні?

— Поміркуйте, у чому виявляється щедрість різдвяного вечора.

IX. Робота в зошитах

X. Підсумок уроку.

— Якого дива чекаєте у Новорічну ніч? Чого очікуєте в новому році?

— На закінчення нашого уроку я хочу вам сказати словами Тамари Коломієць:

Рік старий на відході — рік новий на порозі. Рум'яніє на сході небосхил на морозі. Будьте, діти, щасливі, в мирі, в праці навіки. Хай уродять вам ниви щастя повні засіки! Хай таланить вам всюди. З Новим роком вас, люди!

уроку_______ Дата__________

Тема. Як не любити зими сніжносиньої... (урок позакласного читання)
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Схожі:

Уроку Тема уроку iconУроку 56 : Розв ’ язування задач. Тема уроку 57
Тема уроку 57 : Енергія зв’язку атомного ядра. Способи вивільнення ядерної енергії: синтез легких І поділ важких ядер

Уроку Тема уроку iconУроку 1 з предмету екологія тема уроку
Комплексно методичне забезпечення уроку: підручники, презентація, мультимедійний комплекс

Уроку Тема уроку iconУроку: урок відкриття нових знань. Цілі уроку
Тема уроку «Префікси І прийменники. Зіставлення за значенням та способом написання»

Уроку Тема уроку iconУроку тема уроку: Перевірочна робота
Мета уроку: Повторити І закріпити основи програмного матеріалу, вираженого в неординарних ситуаціях

Уроку Тема уроку iconТема уроку:,,Гімнастика. Подорож у космос.’’ Задачі уроку
На початку кожного уроку ми з вами повторюємо правила поведінки на уроці фізкультури

Уроку Тема уроку iconТема уроку. Розв'язування задач. Мета уроку
Перевірити правильність виконання домашнього завдання за запи­сами, зробленими на дошці до початку уроку

Уроку Тема уроку iconПлан-конспект уроку з фізичної культури для учнів 5-го класу. Тема уроку
Шикування, привітання, рапорт, повідомлення завдань уроку. Техніка безпеки на уроці

Уроку Тема уроку iconТема уроку. Класифікація хімічних реакцій за різними ознаками Цілі уроку
Тип уроку: комбінований урок засвоєння знань, умінь І навичок І творчого застосування їх на практиці

Уроку Тема уроку iconУроку позакласного читання в 4 класі Тема уроку
Тема уроку. Чудесне перо жар-птиці. «Названий батько»(українська народна казка). Народні дитячі пісні. Народні усмішки. Прислів'я....

Уроку Тема уроку iconТема уроку: Тверді тіла, рідини І гази. Мета уроку
Мета уроку: ознайомити учнів із ознаками твердих тіл, рідин та газів; розвивати вміння

Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2013
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка