Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею




60.05 Kb.
НазваТема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею
Дата конвертації07.04.2013
Розмір60.05 Kb.
ТипДокументы
Зміст
Тип уроку
4.Мозкова атака.
5. «Що зайве?». Штрихування.
1.Виділення звуків [ л] [л’].
2.Створення звукових схем.
7.Письмо і читання букв Л,л.
8. Читання і письмо складів із буквою л.
9.Зарядка для пальчиків.
10. Читання і письмо слів.
1.Групова робота. Дописування букви у словах.
2.Читання деформованого тексту.
У лісі сосни. На сосні смола.
А он лосі. Усі вони на волі. Он Сава і Ліна. Вони носили мамі
Вчитель: Жежеря І.В.

Клас: 1

Предмет: навчання грамоти
Тема. Звуки [ л] , [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею.

Мета. Ознайомити дітей із буквами «Л», «л» та їх звуковим значенням; учити писати маленьку букву «л»; Виробляти навички звуко-буквеного аналізу слів. Розвивати мовлення мислення, увагу дітей. Прищеплювати любов до усної народної творчості. Формувати прагнення створювати казки.

Обладнання: ілюстрації тварин, розмальовка для розвитку м’язів руки, ребуси, складові таблиці, таблиці із порядком написання букви, записи на дошці, звукові фішки.

Тип уроку: інтегрований, вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І.Організація дітей до уроку.

- Починаємо урок навчання грамоти. Для чого вам потрібні знання? Висловіть свої думки?

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  • Розпочнемо урок із повторення алфавіту.

1.Пісенька – алфавіт.

2.Читання складових таблиць.

3.Скоромовка.

Біля баби баба сіла.
Баба бабі бубоніла.
Бубоніла з півгодини
Баба бабі про новини.


4.Мозкова атака.

- Ми промовляли скоромовку. Які є іще види усної народної творчості?

- Розгляньте розмальовки. До якого виду усної народної творчості це ілюстрації?




- Які є казки?

- Які види казок знаєте?

5. «Що зайве?». Штрихування.

- Яка із ілюстрацій є зайвою? (Рукавичка.)Чому?

- Заштрихуйте зайве зображення.

- Частиною якої казки воно може стати?

- Хто жив у рукавичці?

- Як можуть розміститися у рукавичці всі ці тварини? Придумайте фантастичну відповідь.

ІІІ. Повідомлення теми.

  • Сьогодні ми створимо аналогічну до цієї казку , а також познайомимося із новою буквою, навчимося її писати.

ІY.Вивчення нового.

1.Виділення звуків [ л] [л’].

- Починаємо казку. Ішов лісом якось Вернидуб від шевця, який пошив нові чоботи. Та якось і загубив один старий чобіт. Біжить лісом … Розгадайте ребус і скажіть, назву тварини.




(Мишка)

  • Побачила мишка чобіт і каже: … Продовжте казку. (діти говорять кілька речень).

  • Стала жити мишка у чоботі. А ми тим часом виконаємо ряд завдань із звуками.

  • Який звук найчастіше повторюється у віршику?

Лось і лосенятко з ним. Ліс для лосів рідний дім.

Літо в ліс гукнуло осінь. Лист летить на спину лосям.

2.Створення звукових схем.

  • Складемо звукові схеми слів «Лосі» «Ліс».

  • Якими звуками починаються ці слова? Які вони?

3.Злови звук.

  • Зловіть долоньками звуки [ л] [л’] у словах. Якщо звука немає у слові, то присядьте.

Літо, сито, слово, стовп, кілька, один, фіалка.

4. «Де сховались звуки?»

  • Розгляньте малюнки. Назвіть слова, в яких сховалися звуки [ л] [л’].

(На дошці зображення різних тварин.) назвіть місце звука у слові.

5. «Ланцюжок».

  • Назвіть ланцюжком слова, в яких є звуки [ л] [л’].

6.Фізкультхвилинка.

  • Доки ми працювали із звуками до чобота підійшла іще одна тваринка. Послухайте загадку. Дізнайтеся, хто це був?

Боюсь і вовка, і лисиці,

Боюсь мисливської рушниці,

Тому від страху перед ними

Я сплю з відкритими очима.(Заєць)

  • Підбігає зайчик і … Продовжте казку.

  • Став зайчик жити і чобітку, а ми виконаємо фізкультхвилинку.



d:\документи мами\робота в школі\фото 1-а, 2011\img_2535.jpg
7.Письмо і читання букв Л,л.

  • І ось до чобітка знову хтось наближається. Розшифруйте його ім’я










( Лисиця.)

  • Продовжте казку.

  • Почала лисичка жити з іншими тваринами, а ми ознайомимося із буквою, яка позначає вивчені звуки [ л] [л’]. Ця буква називається «Ел». Є друковані і рукописні букви. Чим вони відрізняються?

  • Пропишемо велику букву Л.

  • Пропишемо маленьку букву л.

d:\документи мами\робота в школі\фото 1-а, 2011\img_2533.jpg d:\документи мами\робота в школі\фото 1-а, 2011\img_2534.jpg

8. Читання і письмо складів із буквою л.

  • Ми працювали, а за цей час до чобітка підійшла іще одна тварина. Прочитайте ребус. Скажіть, хто це був?



(Білка)

  • Підходить білочка до чобітка і каже… Продовжить казку.

  • Почала і білочка жити у чобітку а ми прочитаємо склади із вивченою буквою. (Читання сторінки у букварі.)

  • Пропишемо склади у зошиті.

9.Зарядка для пальчиків.

- Не швидко казка кажеться та швидко діло робиться. До чобітка уже пташка прилетіла. Розгадайте ребус. Назвіть її.





(Сорока)

  • Стала проситися сорока до чобітка. Щоб їй допомогти ми пригадаємо віршик-гру про неї. («Сорока-ворона»)

d:\документи мами\робота в школі\фото 1-а, 2011\img_2536.jpg

10. Читання і письмо слів.

- Урок продовжується і казка теж. До чобітка наближається наступний герой.

Хто це?




(Їжак)

- Став їжачок проситися до чобітка. Продовжте казку.

- Став жити-поживати їжачок із іншими тваринами. А ми продовжуємо працювати над читанням слів. Відкрийте підручник на сторінці 56. Прочитаємо разом стовпчики слів.

- Пропишемо слова в зошиті.

Y. Закріплення вивченого.

1.Групова робота. Дописування букви у словах.

- Казка кажеться, історія продовжується. До нашого чобітка іще хтось наближається. Його назва із «О» починається на «нь» закінчується. (Олень)

- І починає олень просити:… Продовжте казку.

- Став олень поживати у чобітку, а ми попрацюємо в групах. Впишіть у картках потрібні букви.

МИ . О МА . А

. ІС МИ. А

С . ОН . ІНА

2.Читання деформованого тексту.

- До чобітка наближається тваринка.

Біля річки, хтось виспівує «Ква-ква».

Заховавшись за кульбабу. Це зелена, мокра …(жаба).

- Продовжуйте казку. ..

- Почала жабка жити у чобітку. А ми прочитаємо текст із малюнками.
У лісі сосни. На сосні смола. носила лісові . А он лосі. Усі вони на волі. Он Сава і Ліна. Вони носили мамі . Мама

солила. Насолили сім .
d:\документи мами\робота в школі\фото 1-а, 2011\img_2537.jpg
YI. Підсумок уроку.

  • Закінчується урок і закінчується казка. Яка кінцівка може бути?

  • Над чим ми іще працювали сьогодні?

  • Яку букву вивчили?

  • Які звуки вимовляє буква л?

  • Попрацюйте самостійно. З’єднайте друковані букви із рукописними.



    С Л Н І


    А О Е и М


  • Обміняйтеся листочками. Перевірте, чи правильно виконали завдання товариші? В кого все правильно поставте «+». Віддайте листочки господарям.

  • Встаньте діти, у кого стоїть «+».

  • Ось і уроку кінець, а хто горно працював – молодець.


Схожі:

Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconЗвуки (ц), (ц), позначення їх буквою це. Звуко-буквений аналіз слів. Читання складів, слів
Тема: Звуки (ц), (ц), позначення їх буквою це. Звуко-буквений аналіз слів. Читання складів, слів
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconЗвуко-буквений аналіз слів
Назви букви, вимов звуки, які вони позначають, познач звуки схематично під буквами
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconКонспект відкритого уроку з навчання грамоти (письмо) Підготувала: вчитель вищої категорії Сива Л. Л. 2011 р. Тема уроку Письмо рядкової букви «ш» (ша), складів і слів з нею
Мета: Вчити учнів писати рядкову букву ш (ша), склади, слова, речення з нею; розвивати у них уміння аналізувати структуру букви,...
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею icon«Письмо рядкової букви й(йот),складів, слів з нею»
Обладнання: зразок рукописної букви й, фішки для складання звукових моделей слів, капелюхи, предметні малюнки, шнурки, картки для...
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconПисьмо малої букви є. Підготовчі графічні вправи. Написання складів та слів з буквою є
Мета: Вчити писати малу букву Є, Складати слова з нею, впізнавати звуки, що позначаються буквами Ю, я, ї, є; Розвивати фонематичний...
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconПисьмо рядкової букві т („те ), складів та слів з нею
Мет: Вчити учнів правильно аналізувати структуру малої букви т, писати її в рядках зошита, у складах та словах
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconЗвук «в», позначення його буквами В, в (ве)
Мета: Ознайомити учнів з артикуляцією звука «в» та буквою, що його позначає; вчити виконувати звуко – буквений аналіз слів, читати...
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею icon«Літера «я» для позначення звука [а] і м`якості попереднього приголосного та позначення двох звуків [йа]. Звуко-буквений аналіз слів.»

Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconТема «Буква «Є», позначення нею сполучення звуків Опрацювання тексту «Барвисте коромисло» (за В. Сухомлинським)
Розвивати мовлення і фонематичний слух учнів на основі ситуацій з їхнього життєвого досвіду, вдосконалювати звуко-буквений аналіз...
Тема. Звуки [ л], [л’]позначення їх буквами Л,л. Звуко-буквений аналіз слів із твердими і м’якими приголосними. Письмо рядкової букви л, складів і слів з нею iconТема. Звук (ф), букви ф ф. Робота над правильним артикулюванням І вимовою звука (ф) мета
Мета. Ознайомити учнів з буквами Фф та їх звуковим значенням; відпрацювати артикуляцію звука (ф); формувати вміння робити звуко-буквений...
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка