Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв'язування задач (№№430-438)




2 Mb.
НазваТема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв'язування задач (№№430-438)
Сторінка1/21
Дата конвертації09.04.2013
Розмір2 Mb.
ТипДокументы
Зміст
II. Вивчення нового матеріалу.
IV. Підсумок уроку.
Зміст уроку
II. Вивчення нового матеріалу.
IV. Підсумок уроку.
Зміст уроку
II. Вивчення нового матеріалу.
IV. Підсумок уроку.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
уроку_______ Дата_________

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв'язування задач (№№ 430-438).

Мета. Ознайомити учнів з письмовим множенням багатоцифрових чисел на одноцифрові, формувати уміння розв'язувати задачі.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; "Картки поточного та тематичного контролю знань".

Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

завдання із "Карток поточного та тематичного контролю знань".

3. Усні обчислення.

а) Гра "Забий гол".



б) Задачі.

• На одній полиці 18 книжок, а на другій — у 2 рази більше. Скільки книжок на другій полиці? (36 книг.)

• Олень рухається зі швидкістю 15 км/год, а ластівка — у 6 разів швидше. З якою швидкістю летить ластівка? (90 км/год.)

• Черепаха рухалася зі швидкістю 320 см/год 3 години. Яку відстань проповзла черепаха? (960 см.)

^ II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа (за № 430).

— Поясніть усний і письмовий способи обчислення добутку чисел.

2. Пояснення.

— Прочитайте докладне пояснення множення багатоцифрового числа на одноцифрове (вправа № 431).

3. Первинне закріплення.

а) Виконання вправи № 432 (письмово).

б) Самостійне виконання вправи № 433.

в) Виконання вправи № 434 з докладним поясненням.

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Розв'язування задач.

а) Задача № 435.

— Розв'яжіть задачу складанням виразу. (Розв'язання: 925 · 6 + 2075 · 3 = 11775 (ц.).)

б) Задача № 436.

— Розгляньте схематичне зображення задачі.


? км

— За поданими виразами поясніть два способи розв'язування задачі.

— Складіть подібну задачу про рух пішоходів.

2. Закінчіть розв'язування прикладів.

5084  6 = 11035  4 = 172336  =

^ IV. Підсумок уроку.

уроку_______ Дата_________

Тема. Множення у випадку кількох нулів у множнику. Розв'язування задачі двома способами (№№ 439—446).

Мета. Ознайомити учнів з випадком письмового множення, коли всередині першого множника є нулі; формувати уміння розв'язувати задачі двома способами.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; схема задачі.

^ Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Закінчити розв'язування прикладів.

2806 Í = 11507 Í 2 = 15633 Í 4 =

б) Розв'язати задачу.

За течією катер пройшов 120 км зі швидкістю 30 км за годину. Проти течії цю саму відстань він пройшов зі швидкістю 20 км за годину. Скільки всього часу потрібно було катерові, щоб подолати відстань туди і назад?

(120 : 30 + 120 : 20 = 10 (год))

3. Картки для опитування.

1

1) Обчисли.

13208 · 5 6117 · 7

(66040; 42819.)

2) Розв'яжи задачу.

Потяг проїхав 480 км зі швидкістю 60 км/год. Який шлях він пройде за той самий час, якщо рухатиметься зі швидкістю 70 км/год?

(Розв'язання: 70 • (480 : 60) = 560 (км).)

2

1) Обчисли.

18304 · 6 8239 · 4

(109824; 32956)

2) Розв'яжи задачу.

Поштовий літак летить зі швидкістю 225 км/год, а автомобіль рухається втричі повільніше. Яка швидкість автомобіля? (Розв'язання: 225 : 3 = 75 (км/год).)

4. Усні обчислення.

а) Виконання вправи № 439.

б) Задачі.

• Заєць стрибнув 6 разів, по 4 м кожного разу. Вовк таку відстань подолав за 3 стрибки. Якої довжини стрибок у Вовка? (4 · 6 : 3 = 8 (м))

• Вовк і Заєць — сусіди по дачі. Довжина межі між дачами 24 м. Свою сторону Заєць відгородив парканом, закопуючи через кожні 4 м стовпець. Скільки всього знадобилося стовпців? (7 стовпців.)

• На одну шальку терезів Заєць поклав цеглину, а на другу — такої цеглини і дві гирі: 1 кг і 500 г. Терези зрівноважені. Знайдіть масу цеглини.



(Відповідь: 3 кг.)

^ II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа (№ 440).

2. Пояснення множення на одноцифрове число

3. Первинне закріплення. Виконання вправи №441 (коментовано)

III. Розвиток математичних знань.

1. Виконання завдання № 442.

— Назвіть серед поданих чисел парні. Парні числа збільшити у 6 разів, а непарні — зменшити на 6.

2. Розв'язування задач.

а) Задача № 443.

Учні ознайомлюються зі змістом задачі. Повторюють її за скороченим записом.

В. — к по 1224 м.

?

М. - с по 208 м.

Складають план розв'язування задачі і самостійно записують розв'язання.

б) Задача № 444.

Задачу розв'язують двома способами.

(1-й спосіб: 27-3- 18-3 = 27(км); 2-й спосіб: (27 - 18) -3 = 27 (км).)

в) Творча робота над задачею.

— Дізнайтеся, яка відстань буде між катером і буксиром, якщо швидкість катера збільшиться на 3 км/год.

((27 + 3) • 3 - 18 • 3 = 36 (км))

^ IV. Підсумок уроку.

— Обчисліть.

200104 Í 6 = (=1200624)
1

1) Обчисли.

13208 · 5 6117 · 7

2) Розв'яжи задачу.

Потяг проїхав 480 км зі швидкістю 60 км/год. Який шлях він пройде за той самий час, якщо рухатиметься зі швидкістю 70 км/год?

2

1) Обчисли.

18304 · 6 8239 · 4

2) Розв'яжи задачу.

Поштовий літак летить зі швидкістю 225 км/год, а автомобіль рухається втричі повільніше. Яка швидкість автомобіля?

1

1) Обчисли.

13208 · 5 6117 · 7

2) Розв'яжи задачу.

Потяг проїхав 480 км зі швидкістю 60 км/год. Який шлях він пройде за той самий час, якщо рухатиметься зі швидкістю 70 км/год?

2

1) Обчисли.

18304 · 6 8239 · 4

2) Розв'яжи задачу.

Поштовий літак летить зі швидкістю 225 км/год, а автомобіль рухається втричі повільніше. Яка швидкість автомобіля?

1

1) Обчисли.

13208 · 5 6117 · 7

2) Розв'яжи задачу.

Потяг проїхав 480 км зі швидкістю 60 км/год. Який шлях він пройде за той самий час, якщо рухатиметься зі швидкістю 70 км/год?

2

1) Обчисли.

18304 · 6 8239 · 4

2) Розв'яжи задачу.

Поштовий літак летить зі швидкістю 225 км/год, а автомобіль рухається втричі повільніше. Яка швидкість автомобіля?

1

1) Обчисли.

13208 · 5 6117 · 7

2) Розв'яжи задачу.

Потяг проїхав 480 км зі швидкістю 60 км/год. Який шлях він пройде за той самий час, якщо рухатиметься зі швидкістю 70 км/год?

2

1) Обчисли.

18304 · 6 8239 · 4

2) Розв'яжи задачу.

Поштовий літак летить зі швидкістю 225 км/год, а автомобіль рухається втричі повільніше. Яка швидкість автомобіля?

уроку_______ Дата_________

Тема. Множення чисел, які закінчуються нулями. Задачі на спільну роботу (підготовчі) (№№ 447-455).

Мета. Ознайомити учнів із способом письмового множення круглих чисел; підготувати учнів до тематичного опитування; провести підготовчу роботу до розв'язування задач на спільну роботу.

Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування.

^ Зміст уроку

І. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Завдання для опитування.

а) Закінчити розв'язування прикладів.

80016 Í 5 = 160009 Í 3 = 100027 Í 6 =

(400080; 480027; 600162.)

б) Скласти задачу за скороченим записом і розв'язати її.

Рухомий об'єкт

Швидкість

Час

Відстань

Вертоліт

Літак

210 км/год

485 км/год

4 год

2 год

на ?

(Розв'язання: 485 · 2 – 210 · 4= 130(км))

в) Змінити одне із чисел в умові попередньої задачі так, щоб її можна було розв'язати за схемою: (o — o) • o = o (Наприклад, (485 – 210) • 2.)

3. Картки для опитування.

1.

1) Обчисли письмово.

3007 – 6; 10508 – 9; 4001 – 5. (18042; 94572; 20005.)

2) Розв'яжи задачу.

Велосипедист за вітром їхав зі швидкістю 15 км/год і проїхав 45 км. Цю відстань проти вітру він проїхав зі швидкістю 9 км/год. На скільки більше часу витратив велосипедист, коли їхав проти вітру?

Вказівка. Пригадай, як за відстанню і швидкістю знайти час.

(Розв'язання: 45 : 9 – 45 : 15 = 2 (год).)

2.

1) Обчисли письмово.

20208 – 5; 3017 – 7; 19007 – 5. (101040; 21119; 95035.)

2) Розв'яжи задачу.

За течією катер пройшов 150 км зі швидкістю 30 км за годину. Проти течії цю саму відстань він пройшов зі швидкістю 25 км за годину. Скільки часу затратив катер на всю подорож?

(Розв'язання: 150: ЗО + 150: 25 = 11 (год).)

4. Усні обчислення.

а)



б) Задачі.

• У ящику 18 кг лимонів. Скільки кілограмів лимонів у 7 таких ящиках? (126 кг)

• На скільки днів вистачить 1 кг цукру, коли щодня витрачати по 50 г? (На 20 днів.)

• На скільки днів вистачить 1 кг чаю, коли щодня витрачати по 5 г? (На 200 днів.)

• Маса порожнього товарного вагона 9 т, а тепловоза — 100 т. Знайти масу порожнього товарного потяга, який складається із 30 вагонів. (370 т)

^ II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа.

а) Виконання завдання № 447.

б) 10 · 100; 200 · 20; 450 · 2;

900 · 3; 130 · 5; 100 · 100.

2. Пояснення.

а) Вправа № 448.

— Поясніть, як міркували при знаходженні добутків 1200 • 4 і 7000 • 4.

б) Бесіда – пояснення випадків множення багатоцифрового числа, яке закінчується кількома нулями.

3. Первинне закріплення. Виконання вправи № 449.

Першу частину вправи пояснюють усно. Другу частину виконують письмово з коментуванням біля дошки.

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

1. Виконання завдання № 450 (самостійно).

2. Виконання вправи № 451.

На перше та друге запитання учні дають відповіді усно, а на третє — письмово.

(а) 480 : 30 = 16 (к.) — замінює одна корова;

б) 30 • 5 + 40 • 4 = 310 (кг) — маса 5 кіз і 4 овець разом.)

3. Розв'язування задачі № 452.

— Що треба знати, аби дати відповідь на запитання задачі?

((20 + 24) · 5 = 220(с.))

4. Задача № 453* (з логічним навантаженням). Вивчивши задачу та розглянувши малюнки, вміщені у підручнику, учні роблять висновок, що лілії тримає Мальва, маргаритки — Лілія, а мальви — Маргарита.

^ IV. Підсумок уроку.

— Розв'яжіть приклади письмово.

19500 • 4; 38000 • 6. (78000; 228000.)
1.

1) Обчисли письмово.

3007 – 6; 10508 – 9; 4001 – 5.

2) Розв'яжи задачу.

Велосипедист за вітром їхав зі швидкістю 15 км/год і проїхав 45 км. Цю відстань проти вітру він проїхав зі швидкістю 9 км/год. На скільки більше часу витратив велосипедист, коли їхав проти вітру?

Вказівка. Пригадай, як за відстанню і швидкістю знайти час.

2.

1) Обчисли письмово.

20208 – 5; 3017 – 7; 19007 – 5.

2) Розв'яжи задачу.

За течією катер пройшов 150 км зі швидкістю 30 км за годину. Проти течії цю саму відстань він пройшов зі швидкістю 25 км за годину. Скільки часу затратив катер на всю подорож?

1.

1) Обчисли письмово.

3007 – 6; 10508 – 9; 4001 – 5.

2) Розв'яжи задачу.

Велосипедист за вітром їхав зі швидкістю 15 км/год і проїхав 45 км. Цю відстань проти вітру він проїхав зі швидкістю 9 км/год. На скільки більше часу витратив велосипедист, коли їхав проти вітру?

Вказівка. Пригадай, як за відстанню і швидкістю знайти час.

2.

1) Обчисли письмово.

20208 – 5; 3017 – 7; 19007 – 5.

2) Розв'яжи задачу.

За течією катер пройшов 150 км зі швидкістю 30 км за годину. Проти течії цю саму відстань він пройшов зі швидкістю 25 км за годину. Скільки часу затратив катер на всю подорож?

1.

1) Обчисли письмово.

3007 – 6; 10508 – 9; 4001 – 5.

2) Розв'яжи задачу.

Велосипедист за вітром їхав зі швидкістю 15 км/год і проїхав 45 км. Цю відстань проти вітру він проїхав зі швидкістю 9 км/год. На скільки більше часу витратив велосипедист, коли їхав проти вітру?

Вказівка. Пригадай, як за відстанню і швидкістю знайти час.

2.

1) Обчисли письмово.

20208 – 5; 3017 – 7; 19007 – 5.

2) Розв'яжи задачу.

За течією катер пройшов 150 км зі швидкістю 30 км за годину. Проти течії цю саму відстань він пройшов зі швидкістю 25 км за годину. Скільки часу затратив катер на всю подорож?

уроку_______ Дата_________

Тема. Тематичне опитування. Контроль навчальних досягнень учнів з теми "Взаємозв'язки між величинами "відстань", "швидкість", "час". Множення багатоцифрових чисел". Комбінована контрольна робота.

Мета. Перевірити знання взаємозв'язків між величинами "відстань", "швидкість", "час" та вміння виконувати дії з іменованими числами, а також множити багатоцифрові числа на одноцифрове, знаходити периметр геометричних фігур.

Варіант 1

1. Розв'язати задачу.

По шосе автомобіль проїхав 292 км за 4 години, а по ґрунтовій дорозі — 76 км за 2 години. На скільки кілометрів швидкість автомобіля по шосе була більша, ніж по ґрунтовій дорозі?

2. Обчислити.

800 – 540 : 9 · 7 65300 · 7

6т47кг – 3т400 кг 28936 · 4

56000 + 4072 • 5 - 20360 9048 • 5

3. Розв'язати задачу.

Сторона одного квадрата 8 см, а другого — у 2 рази довша. Знайти периметр другого квадрата.

Розв'язання

1. 292 : 4 – 76 : 2 = 35 (км/год)

2. 800 – 540 : 9 · 7 = 380;

56000 + 4072 • 5 – 20360 = 56000;

6 т 47 кг – 3 т 400 кг = 2 т 647 кг;

65300 · 7 = 457100;

28936 · 4= 115744;

9048 • 5 = 45240.

3. (8 • 2) • 4 = 64 (см)

Варіант 2

1. Розв'язати задачу.

Відстань між двома пристанями 204 км. Катер долає її за 6 годин. За скільки годин пройде цю відстань буксир, якщо його швидкість на 22 км/год менша, ніж швидкість катера?

2. Обчислити.

1000 – 480 : 8 • 9 72800 · 6

42000 – 2706 • 4 + 17897 9048 • 3

27 км 800 м + 3 км 305 м 57856 • 2

3. Розв'язати задачу.

Ширина прямокутника 4 дм, а довжина — у 3 рази більша. Знайти периметр прямокутника.

Розв'язання

1. 204 : (204 : 6 – 22) = 17 (год).

2. 1000 – 480 : 8 · 9 = 460; 72800 • 6 = 436800;

42000 – 2706 • 4 + 17897 = 49073; 9048 • 3 = 27144;

27 км 800 м + 3 км 305 м = 31 км 105 м; 57856 · 2 = 115712.

3. (4 + 4 • 3) • 2 = 32 (дм)

уроку_______ Дата_________

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Додати документ в свій блог або на сайт

Схожі:

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрове. Дія множення. Розв’язування задач
Мета: ознайомити учнів з письмовим множенням багатоцифрових чисел на одноцифрові; закріпити вміння записувати та читати багатозначні...

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв’язування задач
Множенням багатоцифрових чисел на одноцифрові з переходом через два І більше розрядів; формувати вміння розв’язувати задачі на основі...

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування задач на пропорційне ділення. Мета
Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування задач на пропорційне ділення

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на круглі числа. Підготовка до розв’язування задач на пропорційне ділення

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на круглі числа. Підготовка до розв’язування задач на пропорційне ділення

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Тема: ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Задачі на зустрічний рух. Розгортка прямокутного паралелепіпеда
Мета: формувати в учнів уміння виконувати письмове ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові, складати й розв'язувати задачі на...

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Урок математики
«Множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Самостійна(перевірна)робота.» для учнів 4-го класу

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Закон множення, а де сполучний
Тема. Множення чисел, що закінчуються нулями. Повторення переставного та сполучного законів множення. Зображення круглого числа...

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Урок 32 Тема: Письмове множення
Натуральні числа І дії над ними тема множення та ділення натуральних чисел. Властивості множення та ділення натуральних чисел

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Розв\Урок математики Тема «Усне І письмове додавання та віднімання двоцифрових чисел. Складання І розв’язування задач за коротким записом І малюнком»
Тема: Усне І письмове додавання та віднімання двоцифрових чисел. Складання І розв’язування задач за коротким записом І малюнком

Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2013
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка