Пошук навчальних матеріалів по назві і опису в нашій базі:

Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент




81.18 Kb.
НазваУрок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент
Дата конвертації17.12.2012
Розмір81.18 Kb.
ТипУрок
Тема. Розв’язування вправ та задач на додавання, віднімання та множення звичайних дробів

Мета. Формувати уміння та навички додавання, віднімання та множення дробів з різними знаменниками

Домогтися засвоєння учнями алгоритму розв’язування задач на знаходження дробу (відсотка) від числа

Виробляти вміння розв’язувати задачі на застосування названого алгоритму

Розвивати творчу та розумову активність учнів

Формувати інформаційну, комунікативну та здоров’язберігаючу компетентності

Обладнання: періодична система елементів Д.І. Менделєєва; презентація

Тип уроку. Урок формування умінь і навичок.
Хід уроку
Слайд 1

Організаційний момент.

Організація робочих місць учителя та учнів.
Перевірка домашнього завдання.

Учні-сусіди обмінюються зошитами. Учитель диктує правильні відповіді. Учні звіряють їх з відповідями у зошитах і, за необхідності, роблять виправлення.
Актуалізація опорних знань.

В одній казковій країні Математичних знань мешкають дроби. Але щоб нам потрапити до цієї країни необхідно відгадати загадку: «Як його маємо – бездумно, марно тратимо, а як його не стало – віддали б усе, щоб повернути назад» (Здоров’я)

Слайд 2

А підтримати його нам допомагають елементи ось цієї таблиці з якою ви познайомитися детальніше на уроках хімії. А які саме елементи, ви дізнаєтеся, розв’язавши кросворд.

Частка від ділення числа а на число в - ………………….

Число, записане під рискою дробу - ………………

Число, записане над рискою дробу - ………………..

Дріб, у якого чисельник більший ніж знаменник …………

При скороченні дробів використовують …….

Знаменник, до якого зводять дроби з різними знаменниками….
Слайд 3-8
Слайд 9

Задача 1. В організмі людини метали становлять 3% від маси. Визначте скільки металів в організмі шестикласника (маса 35 кг).

Що треба знайти? (відсотки від числа)

Як знайти відсотки від числа? (щоб знайти відсотки від числа, можна подати відсотки у вигляді дробу і помножити число на цей дріб)

Відповідь: 1 кг.

А скільки це грам?

Відповідь: 1050 грам.
Мотивація навчальної діяльності.

Нестача металів може дуже легко викликати те чи інше захворювання. Присутність у раціоні харчування металів обов’язкове. Поповнювати їх нестачу допоможуть самі різноманітні продукти.
Формування умінь і навичок.

Розв’язавши приклад ми знайдемо порядковий номер металу про який і піде далі мова на нашому уроці.
4
26 – порядковий номер заліза.

Залізо, з медичної точки зору – це дуже важливий мікроелемент, що відіграє вирішальну роль в здоров'ї людини. Його найбільш важливою функцією є участь в структуризації білків, в синтезі кисню, гемоглобіну і міоглобіну в організмі, а також в забезпеченні обмінних процесів.

Про те, яку роль, відіграє залізом в організмі людини, можна розповісти декількома пунктами:

Залізо є складовою частиною багатьох ферментів і білків;

Бере участь у формуванні червоних кров'яних кліток і постачанні киснем тканин і органів;

Грає ключову роль в процесах зростання в організмі;

Успішно бореться з ознаками стресу і депресії;

Запобігає втомі і сприяє поліпшенню стану шкіри.

Зберегти правильний баланс заліза в організмі можна вживаючи м’ясо, сушені абрикоси, ягоди, зелені овочі, петрушку, кріп, відвари шипшини та гілочки чорної смородини.

Добова норма заліза для підлітка 7 г.
Слайд 10-12
Задача 2. Залізо в організмі людини становить від всієї кількості металів. Скільки заліза в вашому організмі? Відповідь дайте в грамах.

Відповідь: 2 грама.
Гра «Дістань цікаву інформацію»

Клас ділиться на 3 команди. На дошці записано вправи в 3 стовпчики. Учні кожної команди по черзі виходять до дошки і розв’язують по одній вправі. Перші три учні починають роботу одночасно і розв’язують перші вправи. Наступний учень виходить, коли попередній сів і розв’язує вправу, яка починається числом, одержаним у попередній вправі. Якщо попередній учень розв’язав вправу невірно, то її має розв’язати наступний (іншу вправу він не розв’язує)


4

6

3

3- 1,5

1

1



1

6 -







1,5

+ 0,25




Учні на місцях розв’язують в зошитах вправи своєї команди.

Відповідь першої команди – 19 - порядковий номер калію.

Відповідь другої команди – 20 – порядковий номер кальцію.

Відповідь третьої команди – 12 – порядковий номер магнію
Разом з натрієм калій відповідає за нормальний водний баланс в організмі. Від цього залежить робота серця, його ритм, а також діяльність нервів і м'язів. Вміст в організмі солей, кислот і лугів теж регулюється за допомогою калія. Всі м'які тканини організму нормально живуть і працюють завдяки солям калія – це м'язи, особливо сердечні, судини і капіляри, печінка і нирки, тканини мозку, залози внутрішньої секреції. Калій запобігає розвитку атеросклерозу, нормалізує тиск, знімає спазми.
Задача 5. Скільки грамів калію міститься у вашому організмі, якщо він становить від маси тіла?

Відповідь: 140 грам
Слайд 13-15
Кальцій – король білосніжної посмішки.

Кальцій — головний елемент кісткової тканини. Він також бере участь в механізмах згортання крові, надає антистресовий ефект, сприяє виведенню з організму солей важких металів і радіонуклідів, проявляє антіоксидантний ефект, володіє антиалергічною дією.
Задача 3. Кальцій становить ваги вашого тіла. Скільки кальцію у вашому організмі?

Відповідь: кг.

Скільки це грам? (700 грам)
Для того, щоб поповнювати запаси цього елементу необхідно в день випивати 1,5 склянки кефіру або молока, з’їдати 100 грам творогу або 40 грам сиру.

Недостатність його проявляється найрізноманітними симптомами:

  • порушення росту у дітей;

  • висока пітливість;

  • дратівливість дітей;

  • раннє облисіння;

  • тусклий колір волосся;

  • схильність шкіри до алергічних висипань;

  • порушений ріст зубів, раннє руйнування емалі;

  • погане згортання крові, схильність до сильних кровотеч.


Слайд 16-18

Науково встановлено, що магній – найважливий мінерал для серця. Більше 300 різноманітних ферментів в організмі залежать від нього.

- сприяє росту кісток;

- регулює серцевий ритм;

- регулює вміст цукру в крові;

- знижує артеріальний тиск;

- покращує функцію дихання при хронічних бронхітах, асмі;

- для лікування м’язових і суглобових болей

- при ракових захворюваннях, особливо для зменшення симптомів ускладнення променевої і хіміотерапії, так як вони знижують запаси магнію в організмі;

- зміцнює зубну емаль;

Природні джерела: банани, зародки пшениці, зелені листові овочі, камбала, карп, креветки, мигдаль, молочні продукти, морський окунь, горіхи, палтус, оселедець, скумбрія, тріска.
Слайд 19-21
Задача 4. Скільки грамів магнію міститься у вашому організмі, якщо його вміст становить від вмісту всіх металів?

Відповідь: 21 грам.

Слайд 22



Хімічний елемент

Вміст в організмі, г

Добова норма, г

Симптоми

Fe

2,1

7

Анемія, порушення імунної системи

K

140

530

Порушення водного балансу

Ca

700

420

Уповільнення росту скелету

Mg

21

60

Мускульні судоми


Підсумок уроку.

Слайд 23

На сьогоднішньому уроці ми познайомилися тільки з деякими металами. Але в організмі людини є і інші: селен, мідь, цинк, бор, кобальт.

Навіть у вашому віці людина в змозі помітити навколо себе, наскільки поведінка людей залежить від стану здоров’я.

Короткозорий, як правило, сором’язливий, замкнений, обережний;

Той, у кого болить шлунок або печінка, часто дратівливий, гарячкуватий, злий на язик;

Хронічні захворювання носа й горла спонукають до мовчазності, нудної вимови, дратівливих, неспокійних жестів, різких рухів;

Серцево-судинні захворювання спричиняють сумний, насторожений вигляд, повільні рухи, малорухливість і обережність;

Діабет викликає дратівливість, поспішність у прийомах їжі, пристрасть до ліків, неохайність.

Які висновки ви зробили після уроку, стосовно до свого здоров’я?

У давнину дії зі звичайними дробами викликали великі труднощі. Вавилоняни пояснювали це «втручанням злих духів».

Тоді ж, мабуть, і виникло німецьке прислів’я: «Потрапити у дроби», що означало – опинитися у скрутному становищі. А причина цих труднощів полягала в тому, що не було відповідної теорії.

Я думаю, що ви не потрапите в скрутне становище через дроби, оскільки вмієте виконувати дії над ними, і ваші знання з кожним роком будуть поповнюватися.
Домашнє завдання.

Слайд 24

Повторити п.11,12.

Розв’язати № 383(задача про апельсини та яблука. З’ясувати: що корисніше?), №432.

Слайд 25

Схожі:

Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconУрок засвоєння нових знань, формування практичних умінь і навичок Хід уроку І. Організаційний момент
Для тексту характерна зв'язність, що відображає єдність фонетичних, лексичних, граматичних засобів з урахуванням їх стилістичного...
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconУрок засвоєння нових знань. Хід уроку. І. Організаційний момент. ІІ. Мотиваційний момент
Сша, розкрити суть „справедливого курсу” Рузвельта й „нової демократії” В. Вільсона, провести їх порівняння; визначити основні напрямки...
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconУрок вивчення нового матеріалу. Хід уроку І. Організаційний момент
Мета: розповісти учням про самобутність японської культури та літератури; познайоми
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconХід уроку І організаційний момент

Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconЕтапи проведення уроку Складова уроку та його дидактичне забезпечення 1 2 Тема уроку: Зображення призми і побудова її перерізів. Комп’ютерна презентація (слайд-заставка і слайд з темою уроку)
Формування понять «переріз», «діагональний переріз призми», а також умінь будувати перерізи призм
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconУрок засвоєння нових знань Урок формування умінь та навичок. Урок застосування знань, умінь та навичок
Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи)
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconХід уроку. І. Організаційний момент. Актуалізація опорних знань
Мета уроку: поглиблення уявлень про механічну взаємодію тіл; формування знань про силу як кількісну міру взаємодії, види сил у механіці,...
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconКонспект уроку підготувала вчитель Романичева Т.І
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, формування практичних умінь і навичок на основі набутих знань
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconУрок №33. Тема уроку: Функція у-х 2, її властивості і графік Мета уроку: Тип уроку: формування знань і вироблення умінь. Хід уроку
Отже, для вивчення цієї дії слід ще раз зверну­тись до піднесення до степеня, а для цього вивчити властивості найпростішого степеня...
Урок формування умінь і навичок. Хід уроку Слайд 1 Організаційний момент iconСловосполучення лексичні та фразеологічні (практично)
Тип уроку: урок засвоєння нових знань, формування практичних умінь і навичок на основі набутих знань
Додайте кнопку на своєму сайті:
ua.convdocs.org


База даних захищена авторським правом ©ua.convdocs.org 2014
звернутися до адміністрації
ua.convdocs.org
Реферати
Автореферати
Методички
Документи
Випадковий документ

опубликовать
Головна сторінка